部编版一年级语文上册《小蜗牛》教案 (2) 4页

‎14.小蜗牛 教学目标 ‎1.会认“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个字。会写“对、妈、全、回”4个字,认识1个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。‎ ‎2.读通课文,了解四季的特点和蜗牛的生活习性。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、歌曲导入,激发兴趣 ‎1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛)‎ ‎2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。‎ 二、整体感知,扫清障碍 ‎1.教师范读课文,学生注意字音和停顿。‎ ‎2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字。‎ ‎3.检查识字情况。‎ 指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是平舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。‎ ‎4.学习新部首“”。‎ ‎5.整体感知,学写生字。‎ 三、图文结合,朗读感悟 ‎1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?‎ ‎2.你能找到它们的第一次对话在第几自然段吗?‎ ‎3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去那干什么?‎ ‎4.从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?‎ ‎5.图文结合,指导朗读。‎ ‎6.小蜗牛在春天出发,爬了好久才回到家,告诉妈妈他看到的景象,接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。‎ 第二课时 一、复习巩固,导入新课 小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!‎ 二、自主学习,感受四季特点 ‎1.自然过渡,学习第二次对话。‎ 谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的?用横线画出来。‎ ‎ (1)这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗?‎ ‎(2)理解“已经”一词,用“已经”说一句话。‎ ‎ (3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?‎ ‎ (4)小组交流:小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?‎ ‎2.自主学习第三次对话。‎ 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓,可它没摘到,这是为什么呢?下面请同学们小组合作,自学第三次对话。‎ ‎(1)出示自学提示:‎ ‎①小蜗牛和妈妈的这次对话与前两次有什么不同?‎ ‎②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。‎ ‎③用波浪线画出小蜗牛说的话,多读几遍,说一说你知道了什么。‎ ‎④从最后一个自然段中你读懂了什么?‎ ‎(2)小组之间交流,教师巡视。‎ 三、角色朗读,情境再现 四、指导书写 ‎1.出示“全、回”两个字。‎ ‎2.尝试给生字组词。‎