部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 (8) 5页

‎3 植物妈妈有办法 ‎【学习目标】‎ ‎1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植 如 为 旅 备 纷”等14个生字。读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音，了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。‎ ‎3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。‎ ‎4.通过课文优美句段，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。‎ ‎5.简单了解大自然中植物传播种子的方法，了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣，养成善于动脑，乐于探究的好习惯。‎ ‎【教学重点】 1.朗读课文，背诵全文。识字写字。‎ ‎2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。‎ ‎【教学难点】‎ ‎ 关于书中描写传播种子过程的动词：乘、挂、炸的理解与运用。 ‎ ‎【评价方案】‎ 评价方案：‎ ‎1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）； ‎ ‎2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4； ‎ ‎3.通过创设情境，学生联系生活，利用课文的句式交流生活中其他植物是怎样传播种子的。评价目标5； ‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎1.导入：同学们，你们喜欢旅行吗？你们是通过什么交通工具去旅行呢？你们知道吗，自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，用什么办法去旅行呢？今天，老师和大家一起去探索大自然，揭开植物旅行的奥秘。今天我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》。(板书课文题目)‎ ‎2.学生齐读课文题目：3《植物妈妈有办法》。‎ 二、初读课文，感知大意。 ‎ ‎ 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。‎ ‎ 2.小组内互相讨论一下，说一说你读懂了什么。‎ ‎ 3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（教师进行简单评价）‎ 三、初读课文，学习字词 ‎1.课件出示词语（加拼音）： （落实目标1） ‎ 植物 如果 旅行 准备 刺刀 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到 纷纷出发 四海为家 ‎ 借助拼音自己读一读——个别同学读——“小老师”领读——趣味认读 ‎2.同学们读的这么棒，老师可要考考你！请拿出评价单，第一关:我能读准确。请听好要求：互相读给同位听，并给你的同位作出评价。‎ ‎3.教师评价：得到两颗星的同学请举手！得到两颗星的小朋友真多呀，看来大家预习的真不错。没有得到两颗星的小朋友，课下要多努力，争取下次也获得两颗星！‎ ‎4.课前预习时，同学们认读了生字，老师要考考你了。闪烁出示生字，全班齐读。‎ ‎ 这些生字中还有两个多音字：“为”和“得”。首先，我们来看第一个字“为”，你能给它组个词语吗？你知道它还有什么读音吗？并组词。第二字“得”用同样的方法来学习，并让学生用其中的一个读音说一个句子。‎ 5. 交流识字方法。‎ 在这些生字中有几个字特别有趣，你瞧！（出示生字“娃 如 她”）‎ 谁来说一说，你发现了什么？（预设：我发现这三个都有女字旁。）‎ ‎“女”字旁的字跟什么有关系？（预设：这些字都和女人有关系。）‎ 你还知道哪些带有“女”字旁的字呢？（预设：妇、婧、娜、婵、娟 等）‎ 教师小结：把具有相同偏旁的字放在一起识记，就可以一下子记住好多跟同一事物有关的字，这也是我们识字的一个好方法。‎ 6. 认识书写“她”。‎ 经过刚才的学习，小朋友们认识了那么多字宝宝，下面来学写一个字——她。同学们请你仔细观察，“她”这个字由几笔组成？写的时候应该注意哪些笔画？‎ ‎ 预设：这个字由9笔组成，写的时候注意撇点的写法。‎ ‎ 你真是一位善于观察的小朋友！ 现在请大家伸出小手，和老师一起来写一写。 （板书，学生书空）‎ ‎ 请大家翻到课本10页，在课本上先描红，再认认真真地写一个。‎ ‎（教师范写——学生书写——展示点评——再次书写——评价）‎ 三、学习课文，朗读感悟（落实目标2、3、4）‎ ‎1.下面，请同学们把生字宝宝送回家，再来读一读课文。边读边思考：课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？请你在课文中把它们圈出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）‎ ‎2．朗读感悟第二小节 课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） ‎ 读第一节（评价读）指导朗读第一小节，重点指导最后一句“植物旅行又用什么办法？”，指导学生读出疑问的语气。老师范读，指名读，齐读。 ‎ 是呀！植物没有手脚，他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）‎ 那么你喜欢哪种植物的方法呢？ ‎ 1、 回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。 ‎ 蒲公英 ‎ 你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？‎ 同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说它是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）‎ ‎  那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。‎ 看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（飞走了）‎ 是怎么样飞走的？课文中用了另外一个词语，谁找到了？——纷纷。你还有见过哪些景物是纷纷落下的？分别用“纷纷”说一句话。‎ 大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。‎ ‎ 练读.指名读,齐读 ‎ ‚苍耳。 ‎ 还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） 。重点理解“铠甲”的含义。 ‎ ‎  为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。‎ 课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？ ‎ 苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 ‎ 喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！‎ ƒ豌豆 ‎ 谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？请你来读一读。 理解“啪的一声”： ‎ ‎  孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 ‎ 指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）当“我”‎ 那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价） ‎ 齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。‎ 四、拓展延伸，总结全文 总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？ ‎ 找到答案了吗？谁来给大家读一读？‎ 那么你为什么不知道呀？（学生回答：因为没有仔细观察。）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） ‎ 同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。‎ ‎【板书设计】‎ ‎3.植物妈妈有办法 ‎ 蒲公英 ──风儿吹 娃 ‎ 仔细观察 苍 耳 ──动物带    ‎ 豌 豆 ──太阳晒 ‎3.植物妈妈有办法 课堂评价单 内容 评价方式 第一关 我会读 植物 如果 旅行 准备 刺刀 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到 纷纷出发 四海为家 ‎ 同位 互评 准确 ☆‎ 熟练 ☆‎ ‎ 第二关 我会写 ‎ ‎ 自我 评价 笔顺正确 ☆‎ 占格准确 ☆‎ 书写美观 ☆‎ 准确书写 “四点底” ☆‎ 书写姿势正确 ☆‎ 第三关 我会说 你还知道那些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。‎ 乘着风 纷纷出发 蹦着跳着 炸开 教师 评价 我能说完整 ☆‎ 我能说准确 ☆‎