人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案 (3) 3页

第 1 页 共 3 页 课题：大家都来做 课时：第一课时 课型：造型*表现、综合*探索 教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体 育用具，集体排列图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体 验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点：积极自主的发散性思维引导。 教具、学具准备：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石子、沙、 瓶盖等）、小绳子，提前通知学生搜集准备。 教学过程： 一、 教师将学生带到操场，围圈坐下，欣赏相关材料，教师 做造型思维引导。 1、 呼啦圈（圆形） 平面排列：花、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可以排 出什么图形？清两名同学到中间选用现有材料各排列一种 图形。 立体造型：用绳子火电先头将呼啦圈做不同捆扎组合，可组 成多种造型形式。 2、 羽毛球拍（长条形） 第 2 页 共 3 页 可做多种平面图行排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），学生 可做不同形式的组合尝试。 3、 易拉罐 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较 大的器具在图形中占主导地位，较小的财老则根据构思 自选，视其形态可做点或线，配合较大的材料灵活使用, 注意形象的色彩搭配，立体造型可添加悬挂物，使造型 具有动感，。教学语言应该用二用以懂得口语化语言。 二、 学生分组活动 学生每 4——6 人为一小组，各组选取自己喜欢的材料，对 造型方法、内容进行讨论，并做尝试。教师组织学生欣赏作 品，并以小组位单位开展评比（自平、互评）教师不同的创 造性思维给以肯定，鼓励发散性思维。 教师在活动中适当对各组进行指导。 三、 教师对造型活动进行总结，表扬学生的参与、互助协作 和竞争精神。 四、 各组将造型材料整理归位，教师将学生带回教室。 五、 课后拓展： 1、 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行 排列组合各种图形得练习。 2、 再排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的应用更丰 富更广泛。 第 3 页 共 3 页 课后反思： 将学生带到操场上课，那种围地而座的新鲜感，给课堂增色不 少。由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课 时间略紧，立体造型难度虽大，但学生对立体造型却尤感兴趣， 所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能会更好。 个别忘了带材料的同学，急中生智跑到甬路上捡小石子拼摆形 象。他们不甘落后得求知意识的确让我好感动，至于没带材料， 刚上学的孩子也是正常的，今后多想办法让他们记住才好。