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- 2021-11-17 发布
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大鼓和小鼓
【教材分析】 :《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。四二拍,全曲共八小节,四个乐句,独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合,表现大鼓的音色特点;用较高的声音和“XX X”的节奏相结合,表现小鼓的音色特点,使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
【教学内容】:
1.唱 《大鼓和小鼓》
2.音乐游戏:四分音符、八分音符的复习、巩固
【教学目标】:
1.能用轻快的声音整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》,感受歌曲所表达的欢乐的情绪。
2.体验快乐的音乐学习,通过声势律动、回声游戏等方式探索、感知、体验音的高低、强弱。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
【教学重点】:通过各种不同的音乐游戏建立学生的恒拍感,学习歌曲《大鼓和小鼓》。
【教学难点】:分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
【教学准备】:多媒体课件、打击乐器、电子琴
【教学过程】:
一、课前游戏
(1)分别在1、2 上拍1下手
(2)分别拍2下手
(3)组合
【设计意图】:在游戏中培养一年级学生的恒拍感,同时吸引学生注意,激发学生的学习兴趣。
二、师生问好
有节奏的问好
三、新课导入,创设情境
1. 回声游戏
(1)介绍打击乐器,按节奏相互问好。
2/4X X X X ▏X X ▏X X▏
我是 X X 你 好 你 好
XX XX ▏× × x ▏ × × x ▏
我是 X X 你们 好 你们 好
(2 )回声游戏
(3)师生交换角色(你来问,我来答)
2.认识朋友:大鼓和小鼓
(1)问好
大鼓,也叫大军鼓:我是 大鼓 你 好 你 好
小鼓,也叫小军鼓:
(2)听辨大小鼓的音色
选择合适的词来表现大鼓小鼓
(3)敲节奏并记忆
A.师敲节奏问,生按节奏回答。大鼓说:嗵嗵,小鼓说:咚咚咚
B.边说边加动作
C.引导学生发现音的强弱。
D.师敲节奏问,生按节奏回答。
E.请学生围成圆圈,随着节拍踏步问好。
F.随着音乐来走一走。
G.师评价,选敲的好的两位同学分别做代表。(第二遍)分组
,敲到哪组哪组表演。
【设计意图】:节奏训练培养的学生节奏感,启发和引导学生思考适合大小鼓声响的词,培养学生思维的发展,同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
三、新歌学唱,重难点解决
1.唱一唱
A.给出两个音dol,相差八度,请学生听、选哪个音更适合大鼓。(在黑板上贴出高音低音)
B.唱一唱 SOL DO SOL 加象声词(出谱)两句,两组音,加节奏唱
2.认读节奏谱
(1)出示节奏谱
(2)任意组合(配节奏读)
3.出示乐谱
(1)找出四分音符、八分音符
(2)跟着节奏尝试着读一读,由少到多。
4.师总结。
【设计意图】:四分音符八分音符的识记,巩固所学的节奏型,让学生通过节奏律动游戏,加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现能力,提升学生音乐素养。
5.听歌曲,感受情绪
6.歌曲学唱
(1)完整听赏,有没有熟悉的部分。请你做动作示意。
(2)歌词有节奏地读一遍
(3)唱唱学过的部分
(4)柯尔文手势学唱8个音,请学生找规律(以此向下可以心里画个楼梯,
慢慢往下相同的音要保持。)
(5)记忆乐句(5.6小节)跟琴模唱
生分四组D E G A 师指到哪种哪组发出声音。
(6)第一句,请学生自己唱唱
(7)完整演唱
(8)强弱对比演唱
(9)加动作徒手演唱,请学生评价好的小组。
(10)优秀小组展示,其他同学轻声加敲鼓动作,为歌曲伴奏。
7.完整的有表情的分组演唱。老师指挥也可以请学生指挥。
【设计意图】:用形象生动的肢体语言提示学生表现出强弱规律。教师通过唱、演、奏等方式让学生扎实掌握二拍子规律,充分建立低年级学生恒拍的感。同时开展生评、师评、互评方式,肯定学生、鼓励学生。
四、歌词创编
师提示学生用打击乐器创编歌词
汇总:打起响板 嘎嘎 敲起碰铃叮叮叮……
五、小结
今天这节课老师和同学们一起认识了大鼓和小鼓,并且一起唱了欢快的歌曲,同学们不光会唱能演,也能模仿大鼓和小鼓来为歌曲伴奏,还尝试了创作新的歌曲。老师觉得你们的表现棒棒哒!给你们点赞!这节课就到这,请你们随着音乐踏着节拍走出教室!同学们再见!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)
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