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  • 2021-11-17 发布

部编版二年级语文下册教学课件13 画杨桃

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说说你喜欢吃的水果 杨桃:常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形,有五 棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色, 果棱饱满,肉脆、多汁,味甜似蜜,有清香。 13 画杨桃 R·二年级语文下册 岑桑,广东顺德人。其作品曾获首届冰 心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品:《当你还是一朵花》《在大 海那边》《眼睛和橄榄》等。 图画课 摆放 座位 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌 抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲 图画课 摆放 座位 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌 抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲 kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì 靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃 晌抢 嘻悦 诲 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 左右结构 上下结构课、摆、哈 抢、嘻 图 半包围结构 座 全包围结构 交 页 独体字结构 和颜悦色 叮嘱 轮流 审视 受用 词语解释(连一连) 再三嘱咐。 依照次序一个接替一个,周而复始。 享用;得益。 仔细看。 形容态度温和可亲。 自由读课文,填一填:课文主要讲了什么事? 图画课上我_______________________, 结果同学们看了都_________,老师让同学们 在我的座位上观察,发现________________, 由此教育同学们无论做事或看问题,都应该 ________。 把杨桃画成五角星的样子 哈哈大笑 杨桃确实像五角星 实事求是 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像 是五个角的什么东西。 读课文第一自然段,思考:“我”看到 的杨桃是什么样子的? 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画, 自己觉得画得很准确。 ···· ···· 一丝不苟 实事求是 同学们看了“我”的画后是怎样的态度? 几个同学看见了,哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 嘲笑 哈哈大笑 老师看了“我”的画后是怎样的态度? 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来, 审视了一下讲桌上的杨桃…… 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道: “画杨桃画成了五角星,好笑吗?” 认真对待、仔细观察 思考:老师的神情为什么变得严肃了? 老师发现“我”明明画得很准确,但同 学们却说“不像”,意识到同学们还不懂得 画画的起码要求,更不懂得用实事求是的态 度对待事物。 想象说话 老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃,请 你想象当时的情景,同学们这一看,看到怎样的 结果? 这一看,_____________________________; 这一看,_____________________________; 这一看,_____________________________。 找出师生的两段对话,感受同学们态度的变化。 “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” “现在你看看那杨桃,像你 平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。” 不假思索 支支吾吾 迟疑 没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时 “这幅画画得像不像?” “不像!”同学们_________地大声说。 “它像什么?” “像五角星!”大家_________地回答。 “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。”学生________地回答。 不假思索 异口同声 稍有迟疑 填 一 填 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后 和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同, 杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家 是从什么角度看的。” 反复读下面这一段,思考老师的话。 ① 看杨桃的角度不同,样子也就不一样; ② 看到别人把杨桃画成五角星,不要盲目嘲 笑别人,要注意别人的观察角度; ③ 要实事求是。 老师的这段话表达了三层意思: 画 杨 桃 实 事 求 是 , 从 多 个 角 度 去 看 “我”的做法——认认真真 老老实实 同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑 老师教诲——看到是什么样的就画成什么样 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 从正面、侧面看庐山山岭 连绵起伏,山峰耸立,从远处、 近处、高处、低处看庐山,庐 山呈现各种不同的样子。我之 所以看不清庐山真正的面目, 是因为我身处在庐山之中。 一、比一比,再组词。 课( ) 座( ) 交( ) 棵( ) 坐( ) 饺( ) 课本 一棵 座位 坐下 交通 水饺 二、根据课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上, 然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的 ______不同,杨桃的______也就不一样。当 我们看见别人把杨桃画成________的时候, 不要忙着发笑,要看看人家是从__________ 看的。” 角度 样子 五角星 什么角度 三、类文阅读。 小白兔画画 小白兔爱画画。一天,她画了一幅水彩 画,画的是一只很神气的小花猫。一只小松 鼠跳了过来,看着画儿说:“猫的尾巴太小 了,你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。” 小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。 一会儿,一只小山羊走过来,他看看画儿说: “怎么猫的脑袋上没有角呢?多不好看呀!快照 我的角画上去吧!”小白兔赶快在猫的脑袋上画 了一对羊角。 又过了一会儿,一只白鹅走过来,看看画儿 说:“怎么连翅膀也漏掉了呢?快快补上去!” 小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。 小白兔很虚心地听取了许多意见,也都一一 改正了,可是,她把猫画成了一只大怪物。 1.根据短文内容完成填空。 小白兔画了一只神气的小花猫。_______跳了过 来,要小白兔把小花猫的尾巴涂得_________。接着, _______走过来,让小白兔在小花猫的脑袋上画上了 _________。最后,__________走过来,叫小白兔给 小花猫加上了_________。结果,小白兔把猫画成了 一只_______。 小松鼠 又粗又大 小山羊 一对羊角 一只白鹅 一对翅膀 大怪物 2.议一议:面对动物们的意见,小白兔应该怎 么做? 提示:小白兔对动物们提出的意见要作出 正确的判断,要听取正确的意见。 课后习题参考答案 u朗读课文,注意对话的语气。 朗读本文时应抓住老师和同学们的对话, 读出老师态度的变化。 u看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做 法有什么不同?用自己的话说一说。 参考答案: 老师看了“我”的画,到“我”的座位 上坐下来,审视了一下课桌上的杨桃,当发 现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星 形时,他让发笑的同学轮流坐到“我”的座 位上仔细看杨桃像什么,让他们明白“我” 没画错,最后老师告诉大家:看的角度不同, 杨桃的样子也不一样,所以我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要 看看人家是从什么角度看的。 u读一读,记一记。 老师指导:同学们可以采用多种形式的 读识记积累词语。 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 1. 从不同角度观察你熟悉的事物,把所看 到的与同学们交流。 2. 摘抄有关为人诚实的名言和格言。 3. 写一篇读了这篇文章的启示。