最新人教版一年级语文下册全册教 3古诗两首 5页

最新人教版一年级语文下册全册教案 3 古诗两首 教学目标: 1、认识 古、诗、首、眠 等 13 个生字，会写 古、声、多、知、忙 。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点与难点: 重点:认识字词、背诵古诗 难点:理解意境 课前准备:有关春天的图片和课件。 课时:2 课时 第一课时 教学目标: 1、认识 古、诗、首、眠 等 13 个生字，会写 古、声、多、知、忙 。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点与难点: 重点:认识字词 难点:理解意境 课前准备:有关春天的图片和课件。 教学过程: 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。 谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活 经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。) 2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜 欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的 景色呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐 读。学习 古、诗、首 两个字。 二、学习《春晓》。 出示整首诗。 (一)、读通。 1、师:这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题) 很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来 比赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经 验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。) 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。(指名读准词--交流识记加横线字的方法--组词，猜字 义) 春眠春晓处处闻啼鸟 (二)、理解感悟。 1、由理解 春晓 引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一 句。(也可做做动作帮助理解) 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物， 哪些地方看不懂。 3、交流讨论学习。 (1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花) (2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解 处处 闻 啼 ) 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好 第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦) (3)、诗中所描写的花怎样?(理解 知多少 ，也可画画帮助理解) 这花与风雨之间有什么关系? 花落了这么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗 读表现出来。 (三)、吟诵。 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的? 朗读全诗，背诵。 三、再现生字，指导写字 古、声、多、处 。 第二课时 教学目标: 1、熟识生字词 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点与难点: 重点:背诵古诗 难点:理解意境 课前准备:有关春天的图片和课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》，读题，学习 村、居 两字，解题。 二、学习《村居》 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉春烟散学忙儿童 (读准音--交流生字的识记方法--随机理解词义，用 醉、忙 各说一句 话。) 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求: 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物?用 -- 划出 来。哪些地方读不懂的用 ? 标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交 流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 (1)、学习第一、二句。 通过 长、拂堤、醉、春烟 的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 (2)、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?(唤起 放风筝的记忆，体味其中的乐趣。) 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字 知、忙 。 四、拓展阅读有关春天的诗。 课后记: