苏教版一年级下册数学教案设计-第3单元 认识100以内的数-教材分析 1页

第三单元 教材分析 教学 内容 认识 100 以内的数，教材第 21～39 页 教材 分析 本单元教学 100 以内数的认识。内容分两段安排：先教学 100 以内数的含义、读写、组成，再教学 100 以内数的顺序与大小比较， 最后安排了单元复习。 数的含义以及其读写方法所涉及的数位概念、组成方法等知识 是学生理解数的顺序和大小，并形成相应的数感的前提和基础；另 一方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。 正确使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描 述数的大小关系，不仅需要学生具有良好的数感，而且需要学生在 具体情境中恰当把握数的相对大小，并做出合理灵活的选择。 教学 目标 1、 使学生认识计数单位“一”“十”“百”，能够正确地数出数 量在 100 以内的物体的个数，知道 100 以内的数是由几个十和几 个一组成；认识个位、十位和百位，知道个位、十位和百位上的 数所表示的意义，能正确读写 100 以内的数；掌握 100 以内数的 顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、 使学生了解加法和减法算式中稳中有各部分的名称、能够正 确、熟练地口算整十数加一位数以相应的减法。 3、 使学生在认识 100 以内的数的含义，探索 100 以内数的组成 方法，比较 100 以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发 展数感，增强与他人合作交流的意识。 4、 使学生在用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简 单估计和交流等活动中，感受数与生活的联系，培养从数学角度 观察周围事物和日常生活的意识。 重 难 点 重点：100 以内数的含义和读写方法。 难点：让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式 描述数的大小关系。