人教部编版小学二年级语文下册教案2千人糕 4页

6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会 更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句 子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎 么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字； 注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 1.给下列汉字选择正确的 读音，打“√”。 特别（tè dè） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（zè zhè） 打算（suàn shuàn） 销售（xāo xiāo） 应该（yīng yìng） 2.给“的”字选择正确的 读音。 de dì dí 的确（） 爸爸的话（） 目的地（） 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点词的 近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才 能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（） 4.米 糕 为 什 么 叫 做 千 人 糕？ 四、书写指导 1.学习“能、桌、味、买”。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分 写上下格，下“匕”略大。 （2）桌：上窄下宽，“木”占下格。 （3）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （4）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应 先查大写字母，再查音节； 用 部首 查 字法 应 先查 部 首，再查画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有 找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ） 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工 7.米糕是怎样做成的？将 下列句子按顺序排一排。 （）把大米磨成粉，加上 糖做成米糕。 （）工厂里的工人将米糕 进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销售。 具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是 很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的 句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动， 那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多 人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说 说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许 许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 8.照样子，写一写。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 9.“一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前。”这句 话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送 来的。 B.我们的吃的糕是通过很 多程序，很多人的共同劳 动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、甜、菜、劳”5 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。 劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（） 劳（）（） 教学板书 大 米 + 糖 ＝ 千人糕 教学反思 农民种、工具…… 包装、送货、销售…… 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。 怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生 带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破， 在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在 认识中加以理解，在理解后方有感悟。