部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (27) 4页

雪地里的小画家 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1.利用集中识字和随文识字相结合的策略认识“洞、参”等10个生字，读准多音字“着”，降低识字难度，提高识字效率。利用小口诀的指导学生正确美观书写“横折弯钩”和“竹、牙”等5个生字。‎ ‎ 2. 利用范读、创设情境、读好停顿、角色扮演、加动作读等多种方式进行朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。训练找出文中明显的信息的能力。‎ ‎ 3.了解小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠等自然常识。‎ ‎【教学重点】利用组词、加一加、字谜、字源等多种方法识字、利用小口诀指导学生写好字。‎ ‎【教学难点】利用多种策略指导学生有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。‎ ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，导入课题 同学们，昨天晚上，动物王国里下了好大好大的一场雪。有几个调皮的小动物，来到雪地上当起了小画家，我们一起去看看吧！（板书课题 齐读课题）‎ 二、初读课文，识字写字 ‎1、老师范读后自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。‎ 不用 几步 为什么 洞里 ‎2、多种识字方法集中识字 多种形式读词，引导学生利用加一加、猜字谜、联系生活等多种 方法识字。‎ 3、 指导书写“几”‎ 小短横往上斜，小折长长往左斜，小弯向右钩向上。‎ ‎（1）学习横折弯钩：引导学生从笔画形态（方向 长短）观察，并总结出口诀。‎ 老师范写笔画，学生书空。‎ ‎（2）指导书写“几”‎ 左侧竖撇要舒展，写出腰来才好看 在学生交流写好几注意哪些方面的同时，教师引导学生观察竖撇和折画中间部分要往里弯，从而梳理出口诀 ‎（3）教师范写，学生自主练习，评价修改。‎ 三、创设情境，细读品文 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。‎ ‎1.学习课文一二句 ‎（1）学习朗读“下雪啦，下雪啦”‎ 课件出示动画，老师创设情境，利用采访谈话引导学生联系生活朗读“下雪啦，下雪啦！”‎ ‎（2）随文识记“群”‎ 交流群的识字方法，借助图片了解群的意思，并积累关于群的短语。‎ ‎（3）利用动画创设情景指导朗读。‎ 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。‎ ‎2.学习课文第三四句 ‎（1）朗读课文，提取信息。‎ 找出雪地里来了哪些小画家？他们都画了什么？并圈画出来。‎ ‎（2）学生交流，教师板书、学生板贴。‎ ‎（3）利用停顿符号，将句子读通顺。‎ ‎（4）随文识字“竹 牙” ‎ ‎ 利用字源识记竹，并组词，再将生字放入句子朗读。‎ ‎（4）借助插图，了解小动物脚印的不同形状。‎ 指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，随文识记“步”（读词-字源了解步的意思-朗读句子）‎ ‎（5）创设情境，遵从学生心内的情感指导朗读 ‎①角色扮演，趣味朗读。利用分小组扮演小动物介绍画的形式指导学生有感情朗读。‎ ‎②加动作，趣味朗读。利用创设情境，加入动作的方式再次有感情朗读。‎ 青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。‎ ‎3.学习课文五六句 （1） 抓住问号读出疑问的语气，利用师生共读，男女生配合读的形式把问句读好。‎ （2） 了解青蛙冬眠的习性，回顾原来学习的着的读音，利用组词和句子中选读音的形式学习多音字“着”。‎ ‎（3）拓展。你还知道哪些动物会冬眠？‎ ‎4.利用图片和音乐，指导背诵。‎ ‎（1）配乐读文。整个世界一片洁白了，小画家们还在开心地画着，请端起书，和小画家们一起，用声音画出这幅画吧。‎ ‎（2）巧用填空，降低难度，指导背诵。调皮的雪花挡住了一些字，你还会读吗？‎ 四、巩固复习 借助雪花字卡，巩固识字。‎ 瞧，雪花一看难不倒大家，就把生字宝宝带来啦，你敢挑战吗？‎ 五、布置作业 课后，把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎12、雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙