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  • 2021-11-17 发布

部编版一年级上册《秋天》语文教案

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部编版一年级上册《秋天》语文教案 ‎  一、教学目标:   1、认识10个生字。正确流利有感情地朗读。   2、指导学生学习“一”的不同读法,引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。   二、教学重点:运用多种方法识字   三、教学难点:指导学生学习“一”的不同读法。   四、教学方法:图文结合,随文识字。   五、教学准备:制作课件、生字词语卡片。   六、板书设计:秋天   天气凉了   树叶落了 ‎ ‎   大雁南飞   七、教学过程:   一、创设情境,导入新课   1.大自然是一幅多姿多彩的画卷!现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。   2.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你喜欢秋天吗为什么?(相机板书:秋天)‎ ‎4.小结:秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人!这节课我们就一起学习课文-《秋天》,齐读课题。   二、初读课文,整体感知   1.认识自然段。   一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 ‎ ‎   2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。   3、学生借助拼音自读课文,边读边动笔圈画出本课的生字。   4、在读课文前,老师先检查这几个字词你能读好吗?大屏出示   5、检查学生对课文的朗读情况,读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。   三、随文识字,品读课文   (一)品读第1自然段。   1、 秋天到了,我们周围发生了很多变化,一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。   2、出示大屏,你发现了什么?你用什么方法记住这些汉字。   有一个和它读音相同的字--汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。‎ 辨别形近字游戏,把汉字送回家。   气  汽 ‎ ‎   天(  ) (  )水 空(  ) (  )油   3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)   这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。   4、“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?   哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!   你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。   5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)   6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?一片树叶,还可以说一片什么呢?   小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。 ‎ ‎  7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。‎ (二) 品读第2自然段。   1.在这么美的蓝天下你还看到了什么?自由地读一读课文的第2自然段。   2、大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)   3大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?   4、出示大屏,这一段又有几个生字宝宝藏在课文里,你发现了吗?你怎么记住这几个字的。   5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。   6课件出示词语:   一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字   7、请小老师领大家读,齐读。 ‎ ‎  8、小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!‎ ‎(三)品读第3自然段。   过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)   1.这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢?来,我们跟他们打个招呼吧!你怎么记住的?   2.指导读好感叹句。   这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?   2.创设情境,激发朗读兴趣。   秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道--啊!秋天来了!   秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道--啊!秋天来了! ‎ ‎  (2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?   (3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!   四、作业布置,拓展延伸   1.秋天果园了还有哪些变化?看大屏填一填   2.作业:学完了课文,你对秋天有了哪些新的认识呢?把它画下来吧