四单元3江南 创新教案 5页

‎《江南》教学设计 一、导入新课 小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？（生自由答）（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。‎ 提问：你觉得江南水乡哪儿最美？（学生回答）‎ 是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗，叫——（板书课题）《江南》。‎ 二、学习生字 ‎1.出示生字，指名读一读。‎ ‎2.说说怎样记住这些字，小组内进行自学。‎ ‎3.交流自学情况 三、感知 ‎1．下面呢，让我们跟随诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？根据学生的回答，教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的图片。‎ ‎2．我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍。‎ ‎3．让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）‎ 四、读懂课文，入境悟情 ‎（一） 学习第一句。‎ ‎1．每到莲子成熟的时候，人们就可以去——采莲了。撑着小船去采莲的时候，人们会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。‎ ‎2．谁愿意读？（指名读，学生评）‎ ‎3．出示图片，进行探究。‎ ‎（1）采莲的人看到了什么呢？‎ ‎（2）你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。‎ ‎（3）请你用一句话来夸夸莲叶。‎ ‎（4）我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，不由地称赞道：莲叶何田田！‎ ‎（5）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。‎ ‎（6）谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一句）‎ ‎（7）你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）‎ ‎（8）自由读。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（学生自由读）（男、删去顿号女生赛读）‎ ‎（二）学习第二句。‎ ‎1．导入：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）‎ ‎2．引导学生自由回答。‎ ‎3．总结表述，进行填空。‎ 我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在（ ），有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（ ）。（出示句式）‎ 小组讨论，交流讨论结果。‎ ‎（评：给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游。教者注重挖掘学生的创造想象潜能，培养学生的创新意识）‎ ‎4．这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用“---”画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）‎ ‎5．谁来告诉大家你是怎样画的？‎ ‎6．下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！‎ ‎7．好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？（选三组参加，还有两组当评委）‎ 选中的三组分别朗读第二句话，读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。学生交流讨论结果。‎ ‎8．教师总结：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？如果你是鱼儿，你想怎么样玩呢？（同桌讨论）‎ 五、拓展延伸 采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去看一看吧！‎ 学生观看课件 ‎1．如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？（学生自由回答，教师板书：美）‎ ‎2．多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐朗读）‎ 六、布置作业 那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？（引导学生说，教师总结）‎ ‎1．把这首诗背下来。‎ ‎2．画美丽的江南水乡。‎ ‎3．找几首有关荷花的古诗读一读。‎ ‎4．我想把这一课学的生字写几遍。‎ ‎　　 ‎ 板书设计：‎ 江南 ‎ 可采莲 荷叶 田田 ‎ ‎ 鱼戏 东西南北