一年级下册数学教案 认识图形 北京版 (13) 3页

‎《认识图形》教案 一、学习目标：‎ ‎1. 通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。 ‎ ‎2. 并在实际动手操作的活动中，培养实际动手的能力以及合作创新意识，体会数学和生活的联系。 ‎ 二、学习重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。 ‎ 三、学习难点：体会“面”在“体”上。‎ 四、教学准备：白纸，彩色图形纸，若干立体图形等 五、教学过程。‎ ‎ 1、创设情境，导入新课。课件出示小动物脚印。‎ 师：同学们你们能认出这些脚印都是什么小动物留下的吗？那位同学能告诉我们呢？‎ 生：小鸡、小狗、小鸭、人 师：同学们观察的真仔细，都是善于观察的好孩子，原来我们根据脚印就能猜到是什么物体留下的。（课件展示长方形，正方形，圆和三角形）那么这几个特别的脚印，同学们你们猜一猜，是我们学过的哪几位老朋友留下的呢？‎ 生：长方体，正方体，圆柱（预习或扩展知识丰富的学生会说出三棱柱）‎ ‎2、操作交流，探索新知。‎ 师：同学们都有自己的猜想，那么就让我们亲自动手操作来验证我们的猜想吧，每个同学桌上都有一张白纸和立体图形，我来看看同学们都有什么好方法。‎ 生动手操作。师巡视，巡视时注意观察学生作品。可适当引导用立体图形在纸上描图形的方法。‎ 汇报：‎ 师：我想请几个同学向大家展示一下你的作品，请你说说你是用什么立体图形画出的图形，你之前猜对了吗？‎ 生1：我用长方体的一面印在白纸上，描出了长方形。和我之前猜的一样。‎ 生2：我用正方体画出了正方形，我猜对了 生3：‎ 师：看来同学们都猜对了，你们自己通过亲手操作证明了自己猜测，你们真棒！但是老师发现没有同学发现最后这个图形（三角形）是谁的脚印，（拿出三棱柱）老师这里有一个立体图形叫做三棱柱，（生齐读：三棱柱），它的一个面就是这个图形。‎ 这些“脚印”都有他们自己的名字，让我们来好好认识一下他们（板书课题，贴四张彩色纸片并板书图形名称，生齐读）。‎ 师：这四个图形我们应该怎么区分呢？你们有没有发现他们都有什么特点？‎ 生1：‎ 生2：‎ ‎3、闯关练习，巩固新知。‎ ‎ 师：认识了这么几位新朋友，他们也给你们带来了一组闯关游戏，同学们你们准备好了吗？‎ 生：准备好了。‎ ‎（课件展示闯关游戏，共4关）‎ 第一关：分分类。‎ 各种图形有大有小，按照形状不同分类。‎ 师：你们会分类吗？‎ 生：‎ 第二关：连一连。‎ 出示平面图形名称和大小不同的图形，将名称和图形配对连线。学生用笔在白板上亲自动手连线。‎ 师：我请一位同学上来把长方形连线。‎ 生：在白板自己动手连。‎ 第三关：猜猜我是谁。‎ ‎ 用图片挡住图形的大部分，根据露出的明显特征让学生猜测。‎ 师：仔细观察，你能猜出来吗？‎ 第四关：说一说。‎ ‎ 师：说一说生活中都有什么物品上有这四种平面图形。‎ 生：‎ 完成教材连一连。提醒学生用直尺连线。‎ 四、全课总结。‎ 师：让我们再来念一遍这四位新朋友的名字。‎ 生：长方形、正方形、圆、三角形。‎ 师：这节课你有什么收获？‎