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- 2021-11-18 发布
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第2课时 分类与整理(2)
课题
分类与整理(2)
课型
新授课
设计说明
1.关注学生已有的知识经验。
对物体进行简单的分类,是学生已经掌握的知识技能。在教学中,充分尊重学生已有的知识经验,给学生提供足够的时间和空间,让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组,保护学生的求知欲。
2.关注学生的合作探究能力。
在教学中,鼓励学生以小组合作的方式,共同探究要解决的问题,在合作中共享思考的成果,取长补短,共同体会合作学习的乐趣,培养学生与人合作的能力。
学习目标
1.能按不同标准对同一事物进行分类。
2.能从简单的统计图表中获取信息,提出问题并回答问题。
3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
学习重点
按不同标准对事物进行分类。
学习难点
能自制统计表。
学前准备
教具准备:PPT课件。
学具准备:彩笔、直尺。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习简单的 分类,导入新课。(5分钟)
1.课件出示:把下列图形分类,并统计出每个图形各有几个。
2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。
1.观察图片,思考这些图形可以按什么标准分类,并按自己的分类标准进行分类计数。
预设按颜色分;按形状分;按直线图形和曲线图形分。
2.明确本节课的学习内容,对新知识充满期待。
1.分一分。
生活用品(①⑥⑨)
学习用品(②③⑧)
体育用品(④⑤⑦⑩)
2.把这些纽扣分成两组,可以怎样分?在表中把分组的结果表示出来。
答案不唯一
二、自选分类标准,感悟分 类 的 实际意义。(20分钟)
1.出示课件教材第28页例2情境图。观察并获取数学信息。
2.了解要解决的问题。
3.自主选择分组方法,并呈现分组结果。
4.比较分组的结果,体会分组的实际意义。
思考:哪种分组方法
1.通过观察情境图获取以下数学信息:图上有4个家庭,每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子,有的家庭是男孩,有的家庭是女孩。
2.通过数学小精灵的话可以看出:这些人要分两组做游戏,要解决的是怎样分组的问题。
适合开展游戏呢?
5.生成简单的统计表。
讨论:怎样把分组的结果整理到统计表中呢?
6.讨论:同样是这些人,为什么分类的结果不同?按不同的标准分类,结果有没有相同的地方?
3.独立思考或与小组成员合作,根据观察到的信息选择分组标准进行分组,并用自己喜欢的方式呈现分组结果。
预设:方法一:按大人孩子分;
方法二:按男、女分;
方法三:按家庭分。
4.通过观察比较,懂得结合生活实际进行分组,体现分组的实际意义,根据游戏的要求,可选择不同的分组方法。
5.尝试画统计表,根据分组结果确定统计表的列数和行数,并把统计表补充完整。
6.小组合作,讨论分类结果不同的原因,明确:按不同的标准分类,分类结果不同,但每一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。
三、巩固 练习。(10分钟)
完成教材第28页“做一做”。
小组讨论,自由选择分组标准,然后交流分组方法。
教学过程中老师的疑问:
四、课堂总结。(5分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后作业。
说说这节课学到了哪些知识。
五、教学板书
六、教学反思
本节课的分类整理教学是在学生仔细观察,理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图,理解题目要求,使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程,使学生感受到:分类标准不同,分类的结果多样;虽然结果不同,但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
教师点评和总结:
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