部编版一年级语文上册《j q x》教案 4页

‎ ‎ ‎6.j q x 课题 j q x 课型 新授课 设计说明 本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 学习目标 ‎1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.初步掌握ü上两点省写规则。‎ ‎3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。‎ 学习重点 学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。‎ ‎2.板书课题，带领学生齐读课题。‎ ‎1.齐读ɡ、k、h。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎ 1.声母口令游戏。‎ ‎ 广播广播b b b,泼水泼水p p p，两个门洞m m m，爷爷的拐棍f f f ，左下半圆d d d。‎ 伞把伞把t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。‎ 4‎ ‎ ‎ 二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）‎ ‎1.引导学生学习声母j的读音和书写。‎ ‎（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。‎ ‎（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。‎ ‎（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。‎ ‎（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。‎ ‎（5）引导学生自由练习书写j。‎ ‎（6）组织展示。‎ ‎2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。‎ ‎1.认真看图，小组内练习说话。‎ ‎2.认真听老师发音。‎ ‎3.采用多种形式练习读j。‎ ‎4.看图思考，然后说话。‎ 像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。‎ ‎5.跟着老师念顺口溜。‎ ‎6.认真观察j在四线格中的位置，跟着老师书空。‎ ‎7.自由练习书写。‎ ‎8.全班展示。‎ ‎9.用同样的方法学习声母q、x。‎ ‎2.我会说。‎ 左上半圆（ ），‎ 右上半圆（ ）。‎ ‎3.我会填。‎ 母鸡蝴蝶（ ），‎ 七个气球（ ），‎ 刀切西瓜（ ）。‎ ‎4.我会写j q x。‎ 三、学习ü上两点省写规则。（用时：10分钟）‎ ‎1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），‎ ‎1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。‎ ‎2.仔细观察，自由交流自己的发现。‎ ‎5.我会填。‎ j—ǖ→（ ）‎ q—ǖ→（ ）‎ x—ǖ→（ ）‎ ‎6.我会读儿歌。‎ 小ü见到j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。‎ ‎2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？‎ 四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟）‎ ‎ 1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？‎ ‎ 2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木 ‎ 3.引导学生读儿歌《在一起》。‎ ‎ （1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。‎ ‎ （2）同桌合作表演读。‎ ‎ 4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。‎ ‎ 5.引导学生交流识字方法。 ‎ ‎1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。‎ ‎2.自由拼读音节。‎ ‎3.全班展示。‎ ‎4.多种形式练习朗读儿歌。‎ ‎5.圈出儿歌中的1个生字“鸡”，多读几遍。‎ ‎6.展示认读情况。‎ ‎7.全班交流识字方法，展示成果。‎ ‎7.读一读，背一背。‎ 小黄鸡，小黑鸡，‎ 欢欢喜喜在一起。‎ 刨刨土，捉捉虫，‎ 青草地上做游戏。‎ ‎8.说说你的收获。‎ 这节课我的收获很大，我学会了 ‎ 。‎ 教学反思 ‎ 一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了j、q、x与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。‎ 4‎ ‎ ‎ 4‎