初级小学数学《利率》教案2 3页

‎《利率》教案2‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；‎ ‎2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。‎ ‎【教学重点】‎ 掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；‎ ‎【教学难点】‎ 掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。‎ ‎【教学策略】‎ ‎1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义；‎ ‎2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。‎ ‎【教学课型】‎ 新授。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 复习准备。‎ ‎1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄” ）‎ ‎2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？‎ ‎（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。）‎ ‎3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。‎ ‎4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）‎ ‎【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。】‎ 二、教学新知。‎ ‎1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容：‎ ‎（1）存款有哪几种方式？‎ ‎（2）本金。‎ ‎（3）利息。 ‎ ‎（4）利率。（板书出利率的公式：利率 = ——— × 100% ）‎ ‎ 本金 ‎（5）学习年利率和月利率的概念。‎ ‎【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。】‎ ‎2、教学例6。‎ ‎（1）出示例6。‎ ‎（2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？‎ ‎（3）引导学生进行思考：‎ ‎ A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）‎ ‎ B、实际取回的钱数=本金+利息；‎ ‎ C、利息=本金×利率×时间；‎ ‎ （要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。）‎ ‎（4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按5%的税率纳税。‎ ‎ （引导学生进行利息税的计算）‎ ‎（5）让学生进行综合计算。‎ 对两种算法进行分析：‎ 三、巩固练习。‎ ‎1、判断：‎ ‎（1）小明存入银行5000元，存期2年，年利率4.68%，求税后利息。（当时利息税率为5%）列式为：5000×4.68%×2×（1-5%）（ ）‎ ‎（2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）‎ ‎（3）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）‎ ‎（4）小刚于2006年12月1日存入银行500元，到2008年的12月1日取出，月利率为0.06%，求税前利息。列式为 500×0.06% × 24 （ ）‎ ‎【设计意图：让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。】‎ ‎2、选择：‎ ‎（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入银行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（当时利息税率为5%） ( )‎ ‎ A.6000×5.4%×5 ‎ ‎ B.6000×5.4%×6 ‎ ‎ C.6000×5.4%×5× (1－5%）‎ ‎ D.6000×5.4%×6× (1－5%)‎ ‎（2）李强于2007年10月1日买国债1800元，存期3年，年利率为4.89%，求到期利息。列式为 ( )‎ A.1800×4.89% × 3‎ B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)‎ ‎【设计意图：上面两题是两种相关利息的特殊情况，让学生接触、学习。】‎ ‎（3）练习：课本100页“做一做”‎ ‎【设计意图：直接出示存款凭证，让学生立刻体会、学习到去银行储蓄的相关知识内容。】‎ ‎（4）解决问题：李叔叔存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息税5% ，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？ ‎ 四、课堂小结。‎ 让学生翻开书本99页，阅读课文，看看还有什么疑问。‎ 老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）‎