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  • 2021-11-18 发布

初级小学数学《利率》教案2

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‎《利率》教案2‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解,理解有关利率、本金、利率的概念;‎ ‎2、并能结合实际解决关于利息的问题,把握求利息几个关键条件,建立并掌握求利息的基本数量关系式,进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。‎ ‎【教学重点】‎ 掌握储蓄相关概念,能解决储蓄的实际问题;‎ ‎【教学难点】‎ 掌握“税后利息”的计算,解决“实际取回”的实际问题。‎ ‎【教学策略】‎ ‎1、通过学生的调查身边的有关利息的事件,建立利息的大致意义;‎ ‎2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解,理解本金、利率、利息的概念。‎ ‎【教学课型】‎ 新授。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 复习准备。‎ ‎1、教师讲话:在日常生活中,我们会收到一些领用钱,同学们说一下,你们暂时不用的零用钱,会怎么处理呢?(学生回答,引出“储蓄” )‎ ‎2、继续发问:讲钱放进银行有什么好处呢?‎ ‎(学生回答,引出“有利息”这样一个好处。)‎ ‎3、让学生在四人小组里交流一下,某次到银行储蓄的情况。‎ ‎4、教师讲话:这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识,我们到银行存钱有什么好处呢,这个好处和利息、利率有关。(板书课题:利率)‎ ‎【设计意图:通过问学生日常生活中相关储蓄的问题,引起本课的课题,以及引起学生的学习兴趣。】‎ 二、教学新知。‎ ‎1、知识传授,让学生学习本节课的相关内容:‎ ‎(1)存款有哪几种方式?‎ ‎(2)本金。‎ ‎(3)利息。 ‎ ‎(4)利率。(板书出利率的公式:利率 = ——— × 100% )‎ ‎ 本金 ‎(5)学习年利率和月利率的概念。‎ ‎【设计意图:让学生学习储蓄相关概念,为后面的学习作铺垫。】‎ ‎2、教学例6。‎ ‎(1)出示例6。‎ ‎(2)让学生进行思考,一年后可以取回多少钱,需要知道什么条件?‎ ‎(3)引导学生进行思考:‎ ‎ A、利息的多少和什么有关系?(引导学生知道是与本金、利率、时间有关)‎ ‎ B、实际取回的钱数=本金+利息;‎ ‎ C、利息=本金×利率×时间;‎ ‎ (要学生整理好思维顺序,先求什么后求什么的思维要清晰。)‎ ‎(4)让学生知道:国家规定,存款款的利息要按5%的税率纳税。‎ ‎ (引导学生进行利息税的计算)‎ ‎(5)让学生进行综合计算。‎ 对两种算法进行分析:‎ 三、巩固练习。‎ ‎1、判断:‎ ‎(1)小明存入银行5000元,存期2年,年利率4.68%,求税后利息。(当时利息税率为5%)列式为:5000×4.68%×2×(1-5%)( )‎ ‎(2)小红把4000元存入银行,存期3年,年利率为5.40%,求税后利息(当时利息税率为5%)。列式为:4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% ( )‎ ‎(3)小红把4000元存入银行,存期3年,年利率为5.40%,求税后利息(当时利息税率为5%)。列式为 : 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% ( )‎ ‎(4)小刚于2006年12月1日存入银行500元,到2008年的12月1日取出,月利率为0.06%,求税前利息。列式为 500×0.06% × 24 ( )‎ ‎【设计意图:让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。】‎ ‎2、选择:‎ ‎(1)李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入银行6000元,存了6年,到期后他能取回多少利息?(当时利息税率为5%) ( )‎ ‎ A.6000×5.4%×5 ‎ ‎ B.6000×5.4%×6 ‎ ‎ C.6000×5.4%×5× (1-5%)‎ ‎ D.6000×5.4%×6× (1-5%)‎ ‎(2)李强于2007年10月1日买国债1800元,存期3年,年利率为4.89%,求到期利息。列式为 ( )‎ A.1800×4.89% × 3‎ B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)‎ ‎【设计意图:上面两题是两种相关利息的特殊情况,让学生接触、学习。】‎ ‎(3)练习:课本100页“做一做”‎ ‎【设计意图:直接出示存款凭证,让学生立刻体会、学习到去银行储蓄的相关知识内容。】‎ ‎(4)解决问题:李叔叔存入银行10万元,定期二年,年利率4.50% ,二年后到期,扣除利息税5% ,得到的利息能买一台6000元的电脑吗? ‎ 四、课堂小结。‎ 让学生翻开书本99页,阅读课文,看看还有什么疑问。‎ 老师问:同学们,你们这节课学到了什么,有什么收获呢?(学生发言)‎