部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (3) 2页

zh ch sh r 一．教学目的： 1. 学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写． 2. 学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声． 3. 读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读． 二、教学重点： ‎ ‎   学会四个声母zh  ch  sh  r读音，会写四个声母。‎ 三、 教学难点： ‎ ‎   能准确的认读声母zh  ch  sh  r与单韵母 a  ī  u 组成的音节，会读音节词。‎ 四．教学用具：带有字母的贴纸、拼音卡片．投影． 五．教学过程 ： （一）复习：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 （３分钟） （二）导入 ：同学们，之前我们认识了拼音乐园里的Z C S三个声母宝宝，今天我们要来认识四个别的声母宝宝。我们来比一比谁最先认识它们，好不好？学得又快又好的小朋友，老师就把带有声母的贴纸奖励给他。 （三）新授： 师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事。有一天，太阳刚出来的时候，小动物课堂开课啦！今天是长颈鹿同学值日，所以它正在黑板前擦黑板呢。那么，其他小动物在做什么呢？我们一起来看看吧！‎ 同学们观察一下，谁离长颈鹿同学最近呢？（小猴子）它在做什么呢？ （织毛衣）你们猜一猜，它织毛衣是用来做什么呢？（冬天穿）真聪明！同学们冬天来的时候也要穿毛衣哦。同学们看看，小猴子后面又有什么呢？小猴子坐着的椅子和蜘蛛妹妹吊着的凳子像哪两个学过的字母宝宝呢？（Z H） 师：对，这两个字母加起来就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读。记得把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些哦。 (1)．齐读，分男女生读． (2)．师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似） (3)．师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼． ɑ （出示zh e 图） u (4)．找学生拼读，当小老师带着同学们拼读． (5)．师：zh与ɑ, e, u,‎ ‎ 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？ (6)．师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读．（示范）． (7).齐读，分组读 (8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì） ①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读 2.第二、三、四幅图同上 第二幅图：（1）出示图 请同学们观察下图上在小猴子左边的是谁呢？它在做什么？（吃苹果）对，同学们真细心！我们一起读一读吧。ch 吃的音短些，轻些 ɑ （2）出示ch e 图 u （3）出示chi与四声（一人读） 第三幅图：（1）出示图 还有最后一个小动物啦！是谁呢？它又在做什么呢？（小狮子，它在认真的看着前面）你们喜欢小狮子吗？我们一起大声叫叫它名字吧。sh, “师”的音短些、轻些 ɑ （2）出示sh e 图 u （3）出示shi与四声（一人读） 第四幅图：1、出示r 读得轻些，短些 2、不知道有没有眼睛又大又亮的同学发现长颈鹿同学旁边有什么呢？（一棵小草）对，这是小草刚长出来的样子，它跟我们最后一个要学的声母特别像哦！一起读读好吗？用幼苗记r的形状 ‎ ３.课间休息，放音乐《十分钟》之后闭上眼，想一想前面学过的知识 ４.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10分钟) （１）在四线格中占什么格？ （２）有几个字母组成？ （３）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远 （４）书上临摹 三.小结： １．今天你们都学了什么？ ２．拿出贴纸，谁音节读得好就奖励给谁. 四．作业 ：每个音节读两遍  小结：我们今天学会了zh ch sh r四个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。‎