部编版一年级上册语文《影子》导学案 5页

‎5.影子 课题 影子 课型 新授课 设计说明 本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。‎ ‎2.认识1种新笔画和3个新偏旁。‎ ‎3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。‎ 学习重点 ‎1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。‎ ‎2.认识1种新笔画和3个新偏旁。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谜语导入，揭示课题。‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？‎ ‎1.自由猜谜语。‎ ‎2.齐读课题。‎ 5‎ ‎2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。‎ ‎ 二、初读课文，识记字词。‎ ‎（用时：15分钟）‎ ‎1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。‎ ‎2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。‎ ‎3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。‎ ‎4.引导学生完整地读一遍课文。‎ ‎1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。‎ ‎2.开火车认读。‎ ‎3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。‎ ‎4.齐读课文。‎ ‎1.给带点的字选择正确的读音，画“√”。‎ 影子（yǐnɡ yǐn）‎ 朋友（pén pénɡ）‎ 前后（qián qiǎn）‎ 常常（cháng cáng）‎ ‎2.说说带有下列偏旁的字。‎ 宀： ‎ 女: ‎ 月： ‎ ‎ 三、书写生字。‎ ‎（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。‎ ‎2.教师范写。‎ ‎3.强调书写规则和要点。‎ ‎ 1.开火车认读4个会写字。‎ ‎2.跟着老师书空。‎ ‎3.自由练习书写。‎ ‎3.我会写。‎ 在：后：‎ 5‎ ‎4.组织学生自由练习书写。‎ 我：好：‎ 四、布置作业。‎ ‎（用时：5分钟）‎ 课件出示作业：‎ 抄写4个会写字。‎ 完成作业。‎ 教学反思 第二课时 学习目标 ‎1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。‎ ‎2. 解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。‎ 学习重点 理解课文内容，并能流利地背诵课文。‎ 学前准备 ‎ 1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。‎ ‎1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。‎ ‎1.开火车认读生字。‎ ‎2.合作分自然段读课文。‎ 5‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎2.指名分自然段读课文。‎ 二、品读课文，学习用词。‎ ‎（用时：25分钟）‎ ‎1.引导学生学习第一节。‎ ‎（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。‎ ‎（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。‎ ‎（3）引导学生用“常常”说句子。‎ ‎2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。‎ ‎3.检查学生的学习情况。‎ ‎1.自由看图说话。‎ ‎2.全班交流。‎ ‎3.图文结合，练习朗读第一节。‎ ‎4.练习用“常常”说话。‎ ‎5.小组合作学习第二节。‎ ‎6.汇报学习成果。‎ ‎4.学说句子。‎ 影子常常陪着我。‎ ‎（1）小朋友常常 。‎ ‎（2）加上什么时间，练习说：什么时间，谁，常常干什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、总结全文。‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？‎ ‎2.引导全班交流。‎ ‎1.小组内交流学习收获。‎ ‎2.全班汇报。‎ ‎5.这节课我的收获很大，我学会了 ‎ ‎ 。‎ 四、拓展延伸。‎ ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。‎ ‎2.组织学生全班汇报。‎ ‎1.小组内相互介绍自己的家。‎ ‎2.汇报展示。‎ ‎6.我会说。‎ 我家的前面是（ ）；我家的后面是（ ）；我家的左面是（ ）；我家的右面是（ ）。‎ 5‎ 板书设计 教学反思 5‎