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  • 2021-11-18 发布

新版部编版一年级语文上册语文园地六教学设计

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新版部编版一年级语文上册语文园地六教学设计 ‎【教材分析】‎ 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字,让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读,背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道,除课内识字外,还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎(字词句运用)‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.认读生字,知道生字的两种基本结构:左右结构和上下结构。‎ ‎2.能正确、流利地朗读儿歌,了解利用太阳辨别方向的方法。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道生字的两种基本结构:左右结构和上下结构。‎ ‎2.正确、流利朗读儿歌,会辨别方向。‎ ‎【学前准备】‎ 多媒体课件、词语卡片。(教师)‎ ‎【 环节】‎ 字词句运用 一、谈话导入。‎ 同学们,老师知道你们很爱学习。今天,老师带大家再到语文园地里玩一玩,想去吗?这个园地的名字叫“语文园地六”,这个园地里有很多知识呢,咱们赶紧去旅游吧。‎ 二、我会认。‎ ‎1.课件出示课本第90页:连一连。‎ ‎2.小朋友们,大树上有很多字果果,你们会摘哪一个?‎ ‎3.指名认读生字。‎ ‎4.小朋友们,我们都长着一双火眼金睛,找一找,看看这些生字是怎样组成的?‎ ‎5.学生分小组讨论每个生字的组成。‎ ‎6.找规律,看看哪些生字组成结构相同。‎ 三、找一找,分一分。‎ ‎1.小朋友们,你们知道哪些字果果组成结构相同?‎ ‎2.分组讨论,不对的地方其它同学帮忙。‎ ‎3.老师手里有两个小篮子,你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗?‎ ‎4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正,或其它学生帮忙。‎ 四、师总结,了解两种生字结构。‎ ‎1.刚才同学们的表现很棒。是呀,生字宝宝的构成有几种结构,一种是上下结构,一种是左右结构。今后,我们还要学习汉字的其它结构。‎ ‎2.生完成书上连线题,小组合作评价。‎ ‎3.全班交流。‎ 五、读一读,背一背。‎ ‎1.多媒体课件出示儿歌,请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读,注意读准字音,比一比哪些小朋友会作得最好!(自由读儿歌)。‎ ‎2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。‎ ‎3.多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读齐读。‎ ‎4.指导学生用动作识记:‎ ‎(1)师在前面黑板的上方画一个太阳,在后面黑板中部画一个太阳。‎ ‎(2)将学生分成两组:一组面向前面黑板上的太阳,把它当作早晨升起的太阳;一组面向后面黑板上的太阳,把它当作傍晚时的太阳。‎ ‎5.学生练习指方向。‎ ‎6.派代表汇报结果。‎ ‎7.拓展。‎ ‎(1)小女孩早晨起来面向东方上学去,你还能判断出其他三个方向吗?‎ ‎(2)傍晚放学,面向太阳前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。‎ ‎8.总结:同学们,今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。‎ 六、总结收获。‎ 谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢?‎ ‎【 反思】‎ ‎“读一读,背一背”的环节设计以读为主,熟读成诵。让学生在读中感悟,了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法,在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成,发展与变化,培养学生主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。‎ 第二课时(展示台、日积月累、和大人一起读)‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.让学生知道识字方法有很多,生活中有很多地方都能识字。‎ ‎2.练习读古诗,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道生活中很多地方都能识字。‎ ‎2.激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。‎ ‎【学习准备】‎ ‎1.相关图片,生字卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片。(学生)‎ ‎【教学环节】‎ 展示台 一、读一读,连一连。‎ ‎1.认读生字卡片,说说这些字宝宝的结构。‎ ‎2.学生连线。‎ 二、谈话导入新课。‎ ‎1.小朋友们,我们每天上学,放学,沿路会经过哪些地方呢?‎ ‎2.生展示自己认识的生字或生词卡片。‎ ‎3.全班交流,生上台贴自己的生字、词卡片。‎ 三、读一读,认一认。‎ ‎1.指名上台认读以下生词:‎ 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……‎ ‎2.生教读,师相机指正和评价。‎ ‎3.拓展:我们还知道哪些地方呢?‎ 四、师总结收获。‎ 是呀,我们识字的方法有很多,除了书本上老师教的外,生活中有很多地方可以识字,路上,商场里,家里,医院,甚至旅游等,都可以帮我们识字,只要我们是个爱学习的孩子,你一定会成为我们班的识字大王。‎ 日积月累 一、谈话导入:‎ ‎1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》,今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。‎ ‎2.教师范读。‎ ‎3.引导学生借助图画和拼音,把诗读顺,读熟。‎ ‎4.指导朗读,读出古诗的韵律美。‎ ‎5.指名读,师生评议。‎ ‎6.反复读,练习背诵。‎ 二、实践活动。‎ 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。‎ ‎【教学反思】‎ 我在本课的教学中“展示台”这个内容,让孩子们充分展示自己课外认识的汉字,多多益善,以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣,让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵,让学生们在朗读中,体会古诗的韵律美,在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗,爱上古老的诗词文化。‎