- 14.01 KB
- 2021-11-18 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《连加》
教学内容:
连加:教材 P40 例 1,课堂活动第一题的(1)及第二题
教学目标:
①联系具体情境,帮助学生体会算式的实际意义,理解并掌握计算的顺序。
②经过自主探索,能有条理地说出思考解决问题的过程。
③体验学习数学的乐趣,培养数感。
教学重、难点:
掌握连加的运算顺序,理解连加的含义。
教学准备:
PPT、小棒
教学过程:
一、情境引入
今天呀,森林里可热闹了,小鸟们都来到了大树伯伯那里开会去了,我们
也一起去凑凑热闹吧。
(出示情境图,请学生仔细观察图片中的数学信息,说出图片信息)
引导学生说出:地上有 4 只小鸟,树上有 2 只小鸟,空中还有 3 只小鸟。
二、互动新授
1.教师提出问题:一共有多少只鸟?请学生进行思考与讨论,解决这个问题。
2.列式:学生列出 4+2=6,6+3=9,教师进行鼓励,并引导学生,现在用的
是两个算式得出答案,能用一个算式来表示地上、树上、空中有多少只小鸟吗?
在提出问题是可以配合手势指引学生去观察地上、树上、空中这三个部分
的信息,启发对比,以前学习的加法算式一幅图有几部分信息,现在变成几部
分了?怎么办?
得出结论:把 3 个部分的信息合起来,列出的算式是 4+2+3,像这样 3 个
数相加的算式我们叫连加(板书课题)
3.探讨连加算法
①启发学生将连加算式与加法算式进行对比:连加算式是 3 个数相加,加
法算式是 2 个数相加
②结合情境图和图式讲解计算顺序和方法:先算 4+2=6,再算 6+3=9.训练
语言表达,让学生多说几遍。
③提醒学生应逐步学会把第一步计算结果记在脑子里,或者写在算式的下
面,连贯的算出第二步得数。
④鼓励学生根据情境图列出不同的算式:从观察顺序不同列出不同的算式:
2+4+3,3+2+4 等等。
4.试一试
让学生在草稿本上计算 5+2+3,做完后集体评讲订正。
三、巩固练习
课堂活动第 1 题的(1)小题:教师念出题目要求,学生按要求摆出相应
小棒,再根据小棒写出连加算式。
课堂活动第 2 题:画一画,说一说。(先请学生观察算式,再思考应该怎
么画图形,画图形时应该注意什么?怎样画才美观,一目了然)请学生说出计
算过程。
四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了哪些知识呢?我们一起来回忆(带领学生回忆
连加算式的计算方法以及计算顺序)
五、板书设计
连加
4 + 2 + 3 = 9 4 + 3 + 2 = 9
6 7
相关文档
- 一年级上册数学教案-7 古人计数 |2021-11-185页
- 一年级上册数学教案 2-6各数的组成2021-11-187页
- 一年级上册数学教案- 6-7的分与合2021-11-184页
- 一年级上册数学教案 10的认识 冀教2021-11-186页
- 一年级上册数学教案- 8和9的加减法2021-11-185页
- 一年级上册数学教案- 10以内数的2021-11-184页
- 一年级上册数学教案- 10以内的数(2021-11-184页
- 一年级上册数学教案- 9加几 |北京2021-11-183页
- 一年级上册数学教案-5 认识几和第2021-11-183页
- 一年级上册数学教案 5 6和7的2021-11-183页