部编版二年级上册语文《风娃娃》 课件 (43) 32页

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 风娃娃 24 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 （重点） 2. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 （难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？ 串珠问题： 1. 风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2. 做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3. 风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4. 风娃娃好心做坏事的原因是什么 ？ 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” “许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。 从风妈妈的话中可以读出什么？ 他 深深地 吸了一口气，鼓起腮 使 （ shǐ ） 劲 向风车吹去。 “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。 “深深地”“使劲”体现了什么？ 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 他们 弯 着腰， 流 着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊 着号子，可是船却走得很慢很慢。 “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。 “弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ 这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 这句话在文中起到什么作用？ 那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧 过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。 “赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。 从“赶紧”可以看出什么？ 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ 风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。 你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？ 阅读方法解密： 认识疑问句 概念： 带有疑问语气的句子叫疑问句。 窍门： 疑问句的句尾都是以问号结束。 效果： 设置悬念，引起读者的注意。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题 ： 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 1. 风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。 串珠 问题： 2. 做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 3. 风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了 …… 人们都责怪他。 4. 风娃娃好心做坏事的原因是什么？   风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。 课文结构 风娃娃 帮人们做事 好心办了坏事 吹风车 —— 高兴极了 做事情要考虑对别人是不是有作用 吹帆船 —— 得意 吹跑风筝 吹跑衣服 吹折小树 人们责怪 他很伤心 风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。 课文主旨 推荐阅读 风的颜色 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 它一年四季都在忙碌， 把世界装扮成美丽的画册。 　　 春天的风是绿色， 染绿嫩草， 染绿树叶， 染绿山冈和原野。 夏天的风是蓝色， 浅蓝的林带， 深蓝的湖泽， 蓝风送走太阳的炎热。 　　 秋天的风是金色， 金风迎来收获的季节， 收获遍地金子， 收获满心喜悦。 　　 冬天的风是白色， 白风扬起鹅毛大雪， 美丽的白天鹅啊， 多么可爱多么纯洁。 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 要是没有风， 就没有这五彩缤纷的世界。 国学诵读 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 《 次北固山下 》 王湾） 日照新妆水底明，风飘得袂空中举。 （ 《 采莲曲 》 李白） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （ 《 风 》 李峤） 霜重天高日色微，颠 （ diān ） 狂红叶上阶飞。北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。 （ 《 大风 》 黄庭坚） 走进中华传统文化 上联：地领春风花世界 下联：天增瑞雪玉乾坤 【 描写风的对联 】 【 关于风的谚语 】 1. 东风急，备斗笠。 2. 夜晚东风掀，明日好晴天。 3. 一日东风三日雨，三日东风一场空。 课堂小结 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。 1. 朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。 点拨： 这里教给我们一种新的识字方法，联系上下文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与人交流来检测自己的猜测是否正确。 2. 根据下面的提示讲讲这个故事。 点拨： 这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方，我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。 3. 读一读，想一想：生活中风还能做些什么？ 点拨： 左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的影响。 读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。 参考答案： 风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。 4. 选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 示例： 我愿意和好，让我们继续做朋友吧。 1 ．根据拼音写词语。 fēnɡ chē yānɡ miáo liú hàn ɡuǎnɡ chǎnɡ 习题源于 《 点拨 》 “课后练习单”的“基础知识练” 风 车 秧 苗 流 汗 广 场 2 ．照样子，写词语。 ①断断续续 (AABB 式 ) 　 ____________ 　 ____________ 　 ____________ ② 无影无踪 (ABAC 式 ) 　 ____________ 　 ____________ 　 ____________ 干干净净　 真真假假　 摇摇摆摆 百发百中 不理不睬 多才多艺