部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案 (4) 4页

‎4.曹冲称象 ‎ 教学目标：‎ ‎ 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。‎ ‎ 2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。‎ ‎ 3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。‎ ‎ 4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。‎ 教学重点：‎ 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。‎ ‎ 课前准备：‎ 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。‎ 教学时数： 两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、激趣导入 ‎1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。‎ ‎2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）‎ ‎ 4 / 4‎ 二、学习新课 初读（自由读文，画出生字，了解内容。）‎ ‎1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。‎ ‎2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。‎ ‎3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。‎ ‎4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。‎ 讨论（交流读书体会，整体感知课文。）‎ ‎1.思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？‎ ‎2.小组合作，讨论交流。‎ 朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）‎ ‎1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。‎ ‎2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。‎ ‎3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。‎ 写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）‎ ‎1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。‎ ‎ 2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。‎ ‎ 3.学生自由练写，组织展示评价。‎ ‎ 4 / 4‎ 第二课时 ‎ 一、导入（复述故事，引入新课。）‎ ‎ 1.通过上节课的学习，你学会了什么？‎ ‎ 2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。‎ ‎ 二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）‎ ‎ 1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？‎ ‎ 2.小组讨论，交流意见，陈述理由。‎ ‎ 3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。‎ 三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）‎ ‎ 1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。‎ ‎ 2.师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。‎ ‎ 3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。‎ ‎ 四、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）‎ ‎ 1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）‎ ‎ 2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。‎ ‎ 五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）‎ ‎ 4 / 4‎ ‎ 1.出示“我会写”中的字，观察特点。‎ ‎ 2.指导书写，强调注意事项。‎ ‎ 3.自由练写，展示评价。‎ ‎ 4 / 4‎