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- 2021-11-18 发布
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卡通明星总动员
龙师附小 叶丹丹
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学准备:
卡通形象图片、卡通玩具、教学课件
课时:2课时
五、教学过程设计:
第一节
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:同学们,今天我们要举办 “卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢,因为它嫉恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
师小结:同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(设计意图:以探究为主的教学方法,引导学生主动参与学习,通过说一说、比一比、演一演的方法,找出艺术作品与自然界的异同,激发学生对美术的兴趣。)
(二)运用游戏,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:
1、教师:同学们,猴子看到大家这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,聚会开始前,老师想请同学们玩个游戏,你们想不想呀,(想)那我请两组的同学上来玩游戏,比比看哪组的同学把猴子打扮的最漂亮?
2、好,时间到,现在请同学们看看这两只猴子,漂亮吗?
教师小结:看来同学们的想象力非常的丰富,我们只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形,并运用各种材料、方法来制作,活泼可爱的卡通明星也就做成了。(师边说边总结重难点)
(设计意图:寓教于乐,利用多种媒材启发 、鼓励学生积极主动参与教学活动。)
(三)欣赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情:
1、欣赏课件:
教师:卡通形象是同学们熟悉喜爱的,不仅在中国有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏卡通王国录像)
(1) 巴布工程师
(2) 宝莲灯
(3) 小熊维尼
(设计意图:营造轻松活泼的教学氛围,在欣赏中滲透德育教育,初步树立真、善、美的价值观念,进一步感受美术丰富多彩的表现形式)
教师:是啊,卡通世界这么神奇美丽,而卡通明星又这么的可爱、漂亮,你们想不想设计一个卡通明星呀。(想)好,我们现在来看一下作业要求:
(1)、可选择画、剪、贴、等方法,四人小组合作制作一个你最喜欢的卡通明星。
(2)、给你设计的卡通明星起名字。
(设计意图:在作业提示中明确要求,使教学内容更具可操作性:分工明确、具体。)
2、学生制作,师巡视辅导。
3、展示作品,生评,师评:
教师:现在我们请组长把你们组的作品拿上来展示,请同学们欣赏一下,看看这些作品的创意和特色。谁先来说说呀?引导学生分析作品的造型特点,发现作品的艺术表现方法,启发学生发表自己想法。
学生回答、教师适时小结。
4、总结
教师:师:哇,时间过的真快,我们的聚会就要结束了,老师今天非常的高兴,因为你们不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且制作出这么多有特色,漂亮的卡通明星,我相信,你们和卡通明星已经交上了朋友了。
下课后你们每个小组都好好想想,你们做的卡通明星有什么本领,特点,下节课我们再来讲讲卡通明星的故事,好吗?(好)
(设计意图:课堂沉浸在体验成功的气氛中,在展示、评价的过程中感受学习美术的乐趣。)
5、拓展
师:现在,大家起立,把你们家里带来的卡通明星拿出来,大家一起来唱吧、跳吧?(音乐想起来,师生都拿着喜欢的卡通玩具,跟着视频动画歌曲一起摇摆,做动作)
(设计意图:鼓励学生大胆展示自我,愉快参与。充分感受卡通世界的乐趣。)
6、结束教学