部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (2) 5页

部编版一年级语文上册教案 授课教师： 授课时间： 月 日 课 题 ‎8.zhchsh r ‎ 课时 ‎ 第一课时 教学目标 ‎1.学会zhchsh r 4个声母，读准音，认清形。‎ ‎2.能借助图学会zhi chi shiri 4个整体认读音节。‎ 教学重点 学会zhchsh r 4个声母，读准音，认清形。‎ 教学难点 能准确拼读zhchsh r 和单韵母组成的音节。‎ 教学方法 示范、讲解、引导学习 教学手段 声母卡片，音节生词卡片。课件。‎ 课型 汉语拼音课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一． 复习导入 二． 学习声母zhchsh r ‎ ‎1.认读平舌音z c s，复习顺口溜。  小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。‎ ‎2.认读整体音节zi ci si及其四声。‎ ‎1. 引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zhchsh r”。  ‎ ‎2.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出zhchsh r 是翘舌音。  教师讲解发音方法：发音时舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读的轻短些。教师示范后，学生练读声母。  ‎ ‎3.记字母顺口溜：记忆字母的音：织毛衣zhzh ‎ ‎ 认读整体音节zi ci si及其四声 看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？‎ 学生相互交流读音，老师帮助正音后指出zhchsh r 是翘舌音。‎ ‎ 从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础 ‎ ‎ 通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主、合作的精神 三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 四、书写指导，巩固练习 zh，吃果子chchch。小狮子shshsh，做值日r rr。‎ ‎ 4.联系图画，进一步记忆字母的形。  引导学生观察图画，发现zhchsh r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。  ‎ ‎5.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。  出示：z-zh、c-ch、s-sh,请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。‎ ‎ 1.师生谈话：声母z c s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si。Zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示zhi、chi、shi、ri。‎ ‎ 2.告诉学生：这里的i不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍长一些、响一些。  3.学生练读整体认读音节。‎ ‎1.请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。  2.学生练写声母zhchsh r各两行。‎ ‎3.听发音拿卡片：zh z ch c sh s r。  ‎ ‎4.利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。‎ 学生观察图画，发现zhchsh r的形体特点 对比练读，辨清平舌音和翘舌音。‎ 学生练读整体认读音节。‎ 观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。‎ 利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。‎ 创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,可以逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展。 ‎ 本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果,引导学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。‎ 五、课堂总结 板书设计 ‎ 8.zhchsh r ‎ ‎ 教学反思 这堂课学生基本上是在编儿歌,做游戏、学中玩、玩中学中度过的,教师有意识地注重了学生学习的积极性,注重了训练学生的口头表达能力和语言能力,扩大了学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率。‎ 部编版一年级语文上册教案 授课教师： 授课时间： 月 日 课 题 ‎8.zhchsh r  ‎ 课时 ‎ 第二课时 教学目标 ‎1. 能熟练地拼读书上的音节。‎ ‎2. 能在四线格上正确书写所写声母。‎ 教学重点 能熟练地拼读书上的音节 教学难点 正确区分平舌音和翘舌音。‎ 教学方法 示范、讲解、引导学习 教学手段 课件 课型 汉语拼音课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 快乐复习 二、 借助语境，拼识结合 指导“摘星星”游戏：黑板上贴有许多小星星和一个月亮，每个星星上面都有一个拼音字母，灰度的可以摘下星星，读正确后可以得到那颗星星，最后谁手里的星星多，谁就可以得到月亮。  ‎ ‎1.看插图，说说图上画的是什么活动。‎ ‎2.拼拼读读图上的音节。自由读、指名读、齐读。  ‎ ‎3.出示带拼音的词语：擦桌子、折纸，根据拼音读一读，并认识“桌、纸”。  ‎ ‎4.谁能用上这些词语来说一句话？  ‎ ‎5.出示儿歌《绕口令》，请学生自己试着拼读。四是四，十是十。十四是十四，‎ ‎ 完成游戏：读正确后可以得到那颗星星，最后谁手里的星星多，谁就可以得到月亮。‎ 看插图，说说图上画的是什么活动。‎ 自由读、指名读、齐读。‎ 认识“桌、纸”。  ‎ 出示儿歌《绕口令》，请学生自己试着拼读。‎ ‎ ‎ 复习旧知,为进一步学习做准备。‎ ‎ ‎ 采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式, 既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性。‎ ‎ ‎ 一、 指导书写，巩固运用 四、课堂总结 四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。     ‎ 师提问：你读懂了什么？‎ ‎6.在老师指导下再读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）‎ ‎  1.zh、ch、sh是由两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些，不要分家。  ‎ ‎2.r的写法：  先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。  ‎ ‎  表扬课堂上听讲、文具摆放、合作等几方面表现好的同学，发小奖品以示鼓励。‎ 学习书写，掌握要点 指导书写，巩固应用 课堂总结，‎ 板书设计 ‎ 8.zhchsh r ‎ ‎ 教学反思 整堂课老师用富有儿童化的语言,有趣的故事来使每个环节自然地过渡,引起学生学习的兴趣。在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之能够自主学习拼读音节,并形成能力,提高其识字和学习普通话的效率。‎