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  • 2021-11-18 发布

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

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一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 目标确定的依据:‎ ‎1.课程标准相关要求 ‎(1)基于健康、安全地生活:在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。‎ ‎(2)基于愉快、积极地生活:喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩。‎ ‎(3)基于负责任、有爱心地生活:关心他人,友爱同伴,乐于分享与合作,并喜欢集体生活。‎ ‎(4)基于动手动脑、有创意地生活:对周围环境充满兴趣,喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。‎ ‎2.学情分析:‎ ‎(1)基于健康、安全地生活:一年级学生年龄小,刚刚入校,一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感,还不能拥有积极的上学心态。‎ ‎(2)基于愉快、积极地生活:刚入学的学生,有一部分学生有紧张不安等情绪,还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。‎ ‎(3)基于负责任、有爱心地生活:刚入学的学生,不懂得分享与合作,在成人的帮助下逐渐形成热爱生活,喜欢集体生活的意识。‎ ‎(4)基于动手动脑、有创意地生活:一部分学生能悦纳自己的新身份,适应自己的角色变化,但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。‎ ‎3.教材分析:‎ ‎《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象,代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪,拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实,积极调整好状态,接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪,拥有积极的上学心态。‎ 教学目标:‎ ‎ 1.体会成为小学生的角色变化。‎ ‎2.认识幼儿园、小学生活不同,悦纳自己的新身份。‎ ‎3.感受家庭的期望,能以愉快、积极的心态面对上学。‎ 评价任务:‎ ‎ 1.通过故事,回忆自己上学第一天的不安与喜悦,初步体会成为小学生的角色变化。‎ ‎2.通过回忆、帮助插图人物想办法,初步认识幼儿园、小学生活不同,悦纳自己的新身份。‎ ‎3.通过回忆、交流、讨论等,初步感受家庭的期望,能以愉快、积极的心态面对上学。‎ 教学过程 ‎ ‎ 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 回忆链接 谈话导入 ‎(1分钟) 回忆领取《入学通知书》,谈话导入,板书。‎ ‎ 通过回忆,引出本节课所学。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 环节二 分享体会 开心上学 ‎(30分钟)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动一:联系故事,分享体会(12分钟)‎ ‎1.观看插图,并回忆自己第一天上学家人对你说的话。‎ ‎2.说一说自己当天都遇到了谁,说了些什么。‎ ‎3.回忆当天学校报到的情景,并说一说。‎ ‎4.想一想第一次见到老师和同学的心情。‎ ‎(完成目标一) 通过故事,初步体会成为小学生的角色变化。‎ ‎(评价任务一)‎ 活动二:寻找办法,开心上学(18分钟)‎ ‎1.回忆开学第一天的心情,并选择心情表情。‎ ‎2.分享开心事。‎ ‎3.出示图片,联系自己,说一说图片中的人物可能在担心什么。‎ ‎4.比较幼儿园和小学生活的不同。‎ ‎5.小组讨论,寻找办法。‎ ‎6.小结,板书课题。‎ ‎(完成目标二、三) 1.通过回忆,比较不同,帮助人物想办法,悦纳自己的新身份 ‎2.通过交流、讨论,能以愉快和积极的心态面对上学。‎ ‎(评价任务二、三)‎ 环节三 拓展延伸 强化意识 ‎(8分钟) 1.观看视频,表演儿歌内容。‎ ‎2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。‎ ‎(完成目标一、二、三) 通过儿歌,让学生意识到小学啦,真高兴。‎ ‎(评价任务一、二、三)‎ 环节四 爱上上学 健康成长 ‎(1分钟) 小结:预祝你们在小学生活中,互相关心,互相帮助,健康成长。‎ ‎ 学生有开开心心来上学的意识。 ‎ 附:板书设计 ‎ 开开心心上学去