2020一年级数学培优补差（辅潜）计划（两篇） 6页

一年级数学培优补差计划（一）‎ 一、指导思想　　‎ ‎　为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作计划。　‎ 二、学生情况分析　　‎ 一年级的孩子太小，刚刚步入学校的殿堂，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外，在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。　　 ‎ 三、培养内容 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。　‎ 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。　‎ ‎1、‎ 帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。　　‎ ‎2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。　　‎ ‎3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。　　‎ ‎4、坚持不懈地关爱后进生。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。　　‎ 四、具体措施　　‎ ‎1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。‎ ‎2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。　　‎ ‎3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。　　‎ ‎4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。　　‎ ‎5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。　　‎ ‎6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ 一年级数学培优补差计划（二）‎ 一、指导思想：‎ ‎ 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅潜措施，制定培优辅潜计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 ‎ 二、培辅对象：‎ ‎ 通过几次测试情况，进一步了解到班上学生的情况，选择补潜对象为：岩宰应、玉金罕、岩宰和、岩伍香、玉罕拉、玉尖香、玉窝勒、黄丽 、岩香很。培优对象为： 玉波丙、陶磊、西丽丹凤、玉芬叫、毛成琪、玉西凤、玉欢嫩。 ‎ 三、培优辅潜措施：‎ ‎ ‎ 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。‎ 第二步制订培优辅潜目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。‎ 第三步培优辅潜基本思路及措施：  ‎ ‎ （一）思想方面的培优辅潜。‎ ‎ 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。‎ ‎  2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。‎ ‎（二）有效培优辅潜措施。‎ 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：‎ ‎1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。‎ ‎ 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。‎ ‎ 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。‎ ‎  4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅潜 的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 ‎ ‎  5、每一单元进行一次测试，重点分析他们的试卷，建立学生学习档案。‎ ‎ 四、在培优辅潜中注意几点：‎ ‎  1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。‎ ‎   2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。‎ ‎   3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。‎ ‎   4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。‎ ‎   5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。‎ ‎  ‎ ‎ 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。‎ ‎  培优辅潜工作是一项长期、反复的工作，需要教师耐心、细致的工作，希望能在这一学期的努力下，班上的学生都能有所进步。‎ ‎ ‎