2020秋一年级语文上册开学第一课《我上学了》说课稿及反思 共二篇 （入学教育） 21页

《我上学了》说课稿及反思（一） 尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是人教部编 版小学语文一年级上册的第一课入学教育《我上学了》，下面就以下 几个方面进行说课。 一、说教材 《我上学了》是部编版第一册教材的起始单元，本单元的学习效 果关系到学生对本课程的认识和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼 儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字 场景。以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书 包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自 己的眼睛了。 二、说学情 考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和 本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应 尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。 三、说教学目标 由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的 年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目标如下： （一）知识与技能目标 1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。 2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 （二）过程与方法 通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早 早确立“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的意识。在学习过程 中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。 （三）情感态度价值观 培养学生良好的读书习惯和书写习惯。 四、说教学重难点 教学重点：使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。 教学难点：让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学 习习惯的重要意义。 五、说教法学法 “好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识 地培养他们养成良好的学习习惯。所以整堂课突出“活动性”，用 8 个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指导” 六、说教学过程 本节课我一共设计了四个环节：谈话导入——看图学习——课堂 总结——作业设置 （一）谈话导入部分 1.我将《我上学了》一课通过谈话的形式进行导入。 问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学 生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。接着播放歌曲《上学歌》。 学生边听边唱。从学生的兴趣出发，引发学习的共同话题。 （二）看图学习部分 1.学生打开书本，简单介绍自己看到的内容，教师适时表扬激励 2.课件出示“读书姿势”插图。 学生看图，说一说 (1)上面的两位同学在干什么? (2)怎样的读书姿势才是正确的呢? 学生通过仔细观察会说出两位同学一个在读书，一个在写字。 对于怎样的读书姿势才是正确的呢?这个问题，可以先让学生反 复观察后，教师做示范，使学生印象更深刻。 在练一练环节当中，教师要进行巡视指导，或同桌互相纠正，最 后全班比一比看谁的姿势最正确。 通过直观地仔细观察，使学生了解掌握正确读写姿势的重要性。 最后通过观察和反复训练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心 落在坐骨和凳支撑点范围内，眼睛和书本距离保持 30~35 厘米之间， 胸部与桌缘保持 6~8 厘米，读书时视线与书本平面成直角。 最后教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。 3.课件出示“写字姿势”图。 1.看图，提出问题 (1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢? (2)看图，指导正确的握笔姿势。 (3)检查，表扬姿势正确的同学。 (4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一 支拳，手离笔尖一寸宽 (5)反复训练。 此环节通过提出问题、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增强 了学生学习的趣味性，又加深了学生记忆。整堂课突出“活动性”， 在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实 践中感悟。 4.课件出示眼保健操图 （1）提出问题：中间的两位同学他们为什么要做眼保健操? （2）学生自由讨论，得出结论：经过一段时间的学习，眼睛很 疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。 （3）教师小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写 姿势，还要认真做眼操，并定期检查视力。 此处的设计让学生在了解书本内容的同时，进行交流表达，从基 础开始抓好常规习惯。 （三）课堂总结部分 1.学生畅所欲言，说说今后就是一名小学生了，读书写字应该怎 样去做？ 2.教师小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟 今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。 （四）作业设置部分 作业我布置了两道题，一个是必做题：背诵儿歌；一个是 选做 题：1.练习今天学会的读书，写字姿势。2.实践创新作业：和爸 爸妈妈讲一讲开学第一天的见闻。 这样设计是为了增强学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与活 动。 七、说板书设计 由于是第一天入学，主要是培养他们的学习兴趣，以及感知读书 写字姿势的重要性，所以板书设计不宜太复杂，只是把重要的内容利 用儿歌的形式展示给学生，清新明了。 八、教学反思 在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与 学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受 的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、 表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学 生在具体情境的启发下，有效地进行学习。 3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游 戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体 验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与 学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也 给学生提供了交流、合作的平台。 《我上学了》说课稿及反思（二） 一、说教材 【教学目标】 1．通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进 学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教 师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、 遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和 良好学习习惯的养成教育。 教学重难点： 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。 【教学准备】 《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。 【教学过程】 一、学习儿歌，了解上学的任务。 1．播放《上学歌》。 2．师生一起学唱，在唱熟的基础上，老师和学生就以下问题进 行互动： ①大家是怎么来到学校的？ 生：今天早上，爸爸妈妈开车送我来的。 生：爷爷拉着我的手来的。 生：阿姨领着我和王小明一起来的。 …… 师：我们刚入学，是由家长护送的，等我们上中高年级以后，可 以试着自己或几个同学一起来学校，减轻家长的负担，因为家长还有 许多事情要做呢！ 师：在儿歌中，“太阳当空照，花儿对我笑”说明了我们是在阳 光明媚的早晨来到学校的，我们上学的心情一定是快乐而幸福的！ ②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的？ 设计意图：通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活 的不同之处。 ③齐唱“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为 人民立功劳”。 师：这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习，热爱劳动，长 大以后要把我们的祖国建设得更加美丽富强！” 二、认识句子，激发爱国情感。 1．师：这些穿着不同民族服装的学生和我们一样，都是黄皮肤、 黑眼睛、黑头发的中国人，我们因自己是中国人而骄傲。 2．师领读：“我是中国人。”“我爱我的祖国。”告诉学生这个由 字、词和标点符号组成的句子就是一句话，读的时候要一口气连起来， 读正确、流利。 3．学生反复朗读，师生评价。 4．积累运用。 让学生填空：我是 。我 爱 。 三、观察图画，知道语文课的特点。 1．出示图画，让学生带问题观察。 同学们，你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗？ 2．师生交流。 ①同学们，这就是我们在语文课上需要完成的任务：读书、写字， 有时还要讲故事、听故事。 ②师引导学生观察写字姿势：一个男同学正在写字。他的坐姿端 正，身体自然放松，作业本平放，并且他的头正、肩平、背直，胸离 课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他 用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端 稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。 ③实际演练。 同桌互相纠正。教师巡视指导。 3．小结：我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握 笔姿势，这样既利于我们的身体健康，又能练出一手好字。 4．引入讲故事、听故事环节。 ①看到大家坐得这么端正，老师给大家讲个故事，喜欢听吗？师 讲故事。 ②你讲过故事吗？谁来给大家讲一个？ ③想不想成为我们班的“故事大王”？要想实现这个愿望，以后 大家多读书，读好书，一定会知道更多有趣的故事。 四、课堂小结。 亲爱的同学们，从今天起，你们就是一名光荣的小学生了，我们 知道了我们是中国人，我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖 国建设得更加美丽富饶，我们现在的任务就是“热爱学习，热爱劳动”。 我们也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读 书、写字习惯，这对于我们以后的学习生活十分有利。 【教学反思】 示例：开学第一课中，先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。 我在教学中，结合课本中的插图或当前的事实，对学生进行了引导， 让他们懂得了“我是中国人”“我是小学生”。 良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过 程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，开学第一课要为学生养成 良好的习惯打好基础。教师在以后的教学中，依然要常抓不懈。 《我上学了》说课稿及反思（二） 说教材： 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，是帮 助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到 学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、 图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导 学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。 同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 二、教学目标： 1．观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学 的友爱、共 同学习的快乐。 2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读 书、写字、 听讲等习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 三、说教学重难点 教学重点： 1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、 写字、听讲 等习惯。 2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。 教学难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。 【课前准备】 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》 的歌曲。(教师) 四、说教学过程 板块一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是 小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科 目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新 的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学 面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠 定自由、轻松的情感基调。 板块二、观察插图，进行爱祖国教育 1. 认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学 生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什 么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说 ___________________________________________________________ __________ ________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的 城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗 缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮 食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同 学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家， 在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连 心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲， 因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物， 还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号， 因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱 发学生内心的情感。 板块三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带 着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还 高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知 道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问 什么呢？带着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小 鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律， 你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大 了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。 设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通 过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、 树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的 “语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 板块四、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心， 老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是， 我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时， 身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方 便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老 鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你 们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离 书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺， 胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽 度。对小朋友来 说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖 一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指 和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间 量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自 身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上， 通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初 步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。 板块五、交流展示，进行热爱语文教育 1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书 中有哪些有趣的故事？回想一下。 2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。 3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把 故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心， 听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。 4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。 设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果， 教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。 五、说教学反思 在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与 学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受 的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、 表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学 生在具体情境的启发下，有效地进行学习。 3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游 戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体 验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与 学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也 给学生提供了交流、合作的平台。 《我上学了》说课稿及反思（三） 说教材 学生刚刚从幼儿园进入小学生活，良好的学习习惯尚未形成，学 习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。小学一 年级是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现 从幼儿到学生的角色转换。 二、教学目标 1、熟悉学生情况,建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱 歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上 学歌》活泼愉快的情绪。 三、说教学重难点 教学重点:学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现 出歌曲的情绪。 教学难点:感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。 四、说教学过程 活动一、常规培训 1、老师先讲今后上课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上, 不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后 带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再 请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守 的纪律和要求) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和 呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。 3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的 位置。 听音乐练习 活动二：讲授 1、导入 : “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这 一天是怎样过的,你都经历了那些事。” “好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是 你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根 据音乐表现的内容,边听边用动作表现。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心 情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ① 教师范唱歌曲,请学生模唱歌曲。 ② 读歌词,注意咬字要清楚。 ③ 歌曲处理: 中速、充满朝气地演唱。 “太阳天空照,花儿对我笑,” 连贯舒展 “小鸟说:早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力,表现出决心 注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。 ④ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,看谁表演的好。 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”, 并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。 活动三：课文小结 今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学 们有什么收获? (好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等) 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 五、板书设计 上学歌 情绪 欢快、富有朝气 六、教学反思 这节课，考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学 校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，我 尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。