2年级数学教案《6到9的口诀求商 》说课稿 5页

用6-9的乘法口诀求商 教学内容: ‎ 教材用6-9的乘法口诀求商（P83页 信息窗2）‎ 教学目标:‎ ‎1、知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。‎ ‎2、过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。‎ ‎3、情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。‎ 教学重、难点：‎ 经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路 教学方法：自主探究合作交流 教学手段：多媒体课件、电脑、课本。‎ 一、 前置回顾 ‎1、把下面的乘法口诀说完整 （课件出示）‎ ‎ 二七（ ） 六九( ) 七八（ ） （ ）九四十五 ‎ 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ） （ ）七四十二 2、谁能点亮这颗星[由每组4号回答] 6×（ ）=36 3×（ ）=24 （ ）×6＝42 ‎ ‎（ ）×9=45 5×（ ）=20 9×（ ）=63‎ ‎【设计意图：巩固所学知识，为后面的教学和练习做铺垫。】‎ 二 、创设情境 生成问题 师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。（课件出示信息窗情境图）‎ ‎1、看图题出问题 师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？‎ 生：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶、‎ 有3个同学再做小花的标本、3个同学再做树叶的标本 师：同学们观察的真仔细 。那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？‎ 生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？‎ 生：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？‎ 生：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？‎ 师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。现在我们就来一个一个的解决 ‎【设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程扮演着引导者的角色，要把充分的时空还给学生。】‎ 三、探究新知、解决问题。‎ 制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？你能用算式表示出来吗 ？‎ 生：42÷6 教师板书：42÷6‎ ‎2、交流汇报求商的方法。‎ 师：42÷6等于几？你是怎么算出来的呢？先自己算一算，然后小组内进行交流。如果需要可以使用学具。‎ 教师巡视指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考合作的情况。‎ 哪个小组的同学来说一说你们组使用的方法。‎ 学生可能出现的方法（学生边回答教师边板书）：‎ 生1：用小棒来摆一摆。 ‎ 生2：用乘法口诀六（七）四十二来计算。‎ 师：同学们刚才想出了两种求商的方法算出了42÷6的结果，其实我们都是在想几个6是42，也就是用六七四十二这句口诀。‎ 师：你能根据这句口诀写出两道乘法算式和一道除法算式吗 ？生：42÷7=6 6×7=42 7×6=42 ‎ 师：你喜欢用哪种方法来计算？请你选择自己喜欢的方法来解决下一个问题。制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？师：请同学们说说你的算式.生：56÷8=7‎ 师：你是怎么算出来的？‎ 生：口诀七八五十六。‎ 师：还有最后一个问题，做一件标本需要9片绿叶，72片绿叶能做几件标本？请同学们一起回答算式是：72÷9=8 你是怎么算的？ 用口诀八九七十二 ‎【设计意图：‎ 让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解，同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习。】‎ ‎3、多中选优。‎ 师：同学们真棒想到了这么多的方法求商，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？‎ 生：用乘法口诀 师：为什么？‎ 生：因为用乘法口诀最快。(板书课题)‎ ‎【设计意图：通过讨论交流，学生间互相启发，发现两个算式的内在联系。既解决了难点，又为学生提供了积极思考、合作交流的空间。】‎ ‎4、小结 师：同学们在做植物标本解决问题时探究出计算除法算式的方法。用哪种方法最简便呢？ 师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？（看除数是几，就想几的乘法口诀。）‎ 四、巩固应用，内化提高 基本练习：‎ ‎（1）我说你写 学生独立完成，然后小组交流。说出口诀。‎ ‎（2）吹泡泡 学生独立完成，然后小组交流。说出口诀 ‎（3）试一试 ‎ ‎（4）‎ 学生独立完成，然后小组交流。说出口诀 ‎（5）看谁最棒 ‎（ ）÷（ ）= 7‎ ‎（ ）÷（ ）= 8‎ ‎（ ）÷（ ）= 9‎ 学生独立完成，小组交流，熟练利用乘法口诀解决问题。‎ ‎（6）计算下面各题。‎ ‎21÷7= 18÷2= 40÷5= 36÷4=‎ ‎30÷5= 48÷8= 27÷9= 54÷6= ‎ 学生独立完成，小组交流，熟练利用乘法口诀解决问题 拓展练习：‎ ‎（7）看算式，讲数学故事。24÷3‎ 例如：小明家每天要喝掉3包牛奶。妈妈买来一箱牛奶（24包），可以喝几天？‎ ‎（结合学生的生活经验，来解决算式中的存在的生活问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系。）‎ 四、概括小结。（让学生谈收获。）‎ 板书设计 ： ‎ 用6到9的乘法口诀求商 ‎（1）、42朵花能做几件标本？‎ ‎42÷7=6件 口诀：六七四十二 ‎（2）、56片黄色的叶子能做几件标本？‎ ‎56÷8=7件 口诀：七八五十六 ‎（3）、72片绿叶能做几件标本？‎ ‎72÷9=8 口诀：八九七十二 教后反思:‎ 用6-9的口决求商是在学生掌握2-5的口诀求商后进行学习的，内容较少，学生掌握相对容易。以复习导课，让学生在比较熟悉的情境中开始上课，学生融入课堂较快。 新授开始，用做植物标本引入，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。让学生观察情境图，找出数学信息，提出数学问题，寻找方法解救问题并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出“用6-9的乘法口诀求商”的一般方法。这样的设计，给学生提供了一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验到成功的喜悦。 ‎