部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (33) 7页

‎ 一 年级上册第 7 课《 青蛙写诗》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：诗、点、要、过、给、们 比一比：要——耍、们——门 换一换：过——村、‎ ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ 绘画记生字：串 猜字谜：一个人站在门外边 ‎（谜底：们）‎ ‎3.易读错字：当 成（后鼻音）点 要 们（前鼻音）诗 串 成（翘舌音）‎ ‎4.应会写字：下 个 雨 们 ‎（1）写正确：雨 们 ‎“雨”最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。‎ ‎“们”左右结构左窄右宽，“门”提醒学生先写点。‎ ‎（2）写美观：下 个 ‎ “下”认识笔画‘点’，这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。上第二笔的竖在竖中线上。‎ ‎“个”撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相连，开口度大。竖居中，不与“人”连接。‎ ‎6.需要重点积累的词语：‎ 写诗 过来 一串 写成 ‎（二）能用普通话正确流利地朗读课文；试着背诵课文。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：淅沥沥 沙啦啦 ‎ ‎2.了解词意的方法：听音频感受。‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1.课后题 说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？‎ 理解青蛙的诗里有逗号，句号。‎ ‎2.学生课前预习中质疑提出的问题。‎ 三、情感体验： ‎ 感悟诗歌内容，培养热爱自然、保护动物的感情。‎ 四、教学重难点：‎ 在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。【重点】‎ 认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。【难点】‎ 教学准备 一、 教师 一年级常规预习方法：‎ ‎1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 ‎2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 ‎3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 ‎4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 ‎5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 ‎6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 教学时间 ‎1课时 教学内容 ‎7 《青蛙写诗》‎ 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 ‎ 一、 创设情境，导入新课 ‎【课件出示】美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙说：“我要作诗啦！” 板书课题“青蛙写诗”。领读课题，齐读课题。 ‎ 初 读 课 文 识 字 学 词 ‎ ‎ 预习展示环节 1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。‎ ‎2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 ‎3.认读生字条里的生字。‎ ‎1.朗读展示。‎ ‎（1）教师范读诗歌或音频播放。‎ ‎（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)‎ ‎（3）同桌互读，互相纠正读音。‎ ‎（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 等字）‎ ‎（5）指生每人读一小节，注意读正确，读通顺。‎ ‎3.指导识字。‎ ‎（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。‎ ‎（2）教师出示本课生词：‎ 出示 ：‎ 诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业 多种形式练读。‎ ‎（3）练一练：比比谁的反应快。‎ 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。‎ ‎（4）齐读 10 个词语，每个两遍。‎ ‎（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。‎ ‎（二）交流识字方法。【课件展示本课会认字】‎ ‎（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。‎ ‎（2）学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“讠+寺＝诗”、“占+、、、、＝点”、“过”、“要”、“给”、“们”。‎ ‎（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：成）互助识字（组词：成功、成才）。‎ ‎（4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首（秃宝盖、四点底、西字头），帮助识字。‎ ‎▲认识“串”字【课件出示】‎ ‎①出示图片，一串糖葫芦 ‎②为什么不说一个糖葫芦？可见，串是只两个或两个以上的事物。‎ ‎　 ③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。‎ ‎④有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）‎ ‎（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】‎ 指 导 朗 读 积 ‎4．多种形式练读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？‎ 同时理解青蛙的诗里有逗号，句号。延伸理解省略号。‎ ‎4、创设情境，感悟课文。‎ ‎（一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。‎ ‎　　1、（出示课件 累 运 用 ‎）快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“沙啦啦”）引读小雨沙啦啦的感觉。‎ ‎　　小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看到的告诉大家。‎ ‎　　（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。‎ ‎　　雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！‎ ‎　　水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。‎ ‎　　雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。‎ ‎　　雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。‎ ‎　　2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）‎ ‎　　3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）‎ ‎　　4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！。‎ ‎　　快把你的感受读出来。‎ ‎　　5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要写诗啦！‎ ‎　　（二）、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。‎ ‎　　　1、听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？‎ ‎　　 （板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）‎ ‎　　　2、自由读思考：它们都帮了什么忙？‎ ‎　　（板书：小蝌蚪图片——逗号；水泡泡图片——句号；一串水珠——省略号）‎ ‎　　　3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？‎ ‎　　①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）‎ ‎　　②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。‎ ‎　　多有趣啊!快出声地读一读。指生读。‎ ‎　　③师(板书……‎ ‎5.拓展延伸 ，美读升华。‎ ‎6背诵诗歌 ‎)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）‎ ‎　　师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。‎ ‎　　4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。‎ ‎　　5、指导分角色朗读课文。比赛读。‎ ‎　　6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。‎ ‎　　7、拓展延伸，训练语言。‎ ‎　　多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？‎ ‎　　①圆圆的，当句号。‎ ‎　　②一串，当省略号。‎ ‎　　③可以当个小逗号。‎ ‎　　（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性 ‎　　1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？‎ ‎　　青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气 ‎　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）‎ ‎　　3、教师引读小青蛙的诗：‎ ‎　　①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎　　②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎　　③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎　　5.结尾美读升华 ‎　　1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。‎ ‎　　2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？‎ 指 导 书 写 ‎6. 指导书写：‎ ‎ 下、个、雨、们 ‎（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。‎ ‎（2）试着给每一个生字组一个词语。‎ ‎6.指导书写 ‎（1）指导书写： ‎ ‎①指名说说“下、个、雨、们”在田字格里的占格。‎ ‎②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。‎ ‎③教师边讲解边范写：如：“下”认识笔画‘点’，这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。上第二笔的竖在竖中线上。‎ ‎“个”撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相连，开口度大。竖居中，不与“人”连接。‎ ‎“雨”最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。‎ ‎“们”左右结构左窄右宽，“门”提醒学生先写点。‎ ‎（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。‎ 限 时 检 测 一 年级上册第 7 课《 青蛙写诗》限时作业 学校： 班级： 姓名：‎ 一、 看拼音，写生字 ‎ gė xià yŭ men ‎ 一（ ）（ ）（ ）天。 小朋友（ ）。‎ 二、区别组词 下（ ） 个（ ） 雨（ ）们（ ）‎ 上（ ） 人（ ）雪（ ）门（ ）‎ 三、画龙点睛。（加标点）‎ ‎1、我们要爱护小动物（ ）　　‎ ‎2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫不停( )‎ ‎　　3、河水真清啊（ ）‎ 板书设计 青蛙写诗 蝌蚪　　　逗号　　　，‎ 水泡泡　　句号　　　。‎ 水珠　　　省略号　　……‎