部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (4) 8页

人教部编版一年级语文上册《大还是小》教学设计及课后反思 ‎（含达标训练） ‎ 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎ 1、会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。‎ ‎ 2、正确、流利地朗读课文，读准字音。‎ 情感态度与价值观 ‎ 引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。‎ 教学重难点：‎ ‎ 1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。‎ ‎ 2、正确、流利地朗读课文，读准字音。‎ 教学课时：‎ ‎ 2课时 第一课时 教学过程： ‎ 一、谈话导入 ‎ １、师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有）‎ ‎ 2、师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）‎ 8‎ ‎ 3、师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。）‎ ‎ 4、师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！‎ 二、看图读文，整体感知 ‎ 1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。‎ ‎ 2、读一读，标出自然段序号。‎ ‎ 3、看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）‎ ‎ 4、不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。‎ 三、动动脑筋，学习生字 ‎ 1、看拼音读词语。（课件出示重点词语）‎ ‎ 2、课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。‎ ‎ 3、认读这些生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习）‎ ‎ 4、巧识字形。‎ ‎ （1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？‎ ‎ （2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）‎ ‎ （3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。‎ ‎ （比一比：己—已自—目）‎ 第二课时 教学过程： ‎ 8‎ 一、创设情境，激发兴趣 ‎ 1、出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。‎ ‎ 2、出示课件“图图上小学了”。‎ ‎ 3、师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？‎ ‎ 4、让学生观察课文插图，然后看图说话。‎ ‎ 5、师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！‎ 二、学习课文 ‎ 1、指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。‎ ‎ 2、指名回答。‎ ‎ （1）文中一共讲了几件事？(4件事）‎ ‎ （2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。）‎ ‎ （3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……）‎ ‎ （4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。‎ ‎ 3、学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。‎ ‎ 4、正确、流利地朗读课文。‎ ‎ 5、让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）‎ 三、指导写字，体验成功 ‎ 1、课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。‎ ‎ 2、自主记忆生字。‎ 8‎ ‎ 3、仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。‎ ‎ 4、指导书写，教师范写个别难写的字。（学生自由练写，师针对个别指导。）‎ 教学板书：‎ ‎ 10大还是小 ‎ 大小 ‎ 自己穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈 ‎ 不要长大，快点长大 课后反思：‎ 本课教学的成功之处：1、新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。‎ ‎2、在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“——”“~~~~”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。‎ 不足之处：“认识偏旁点横头、竖心旁、双人旁”的教学目标，在教学过程中被忽略了，课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。‎ 8‎ 达标训练：‎ 一、 基础题 ‎1、拼一拼，写一写 zì jǐ mā ma yī fu ‎ （ ） （ ） （ ）服 ‎2、我会写：写反义词。 ‎ 大——（   ）   多——（   ）   快——（   ） ‎ ‎3、我会说：带这些部首的字。 ‎ ‎  ㄔ： 很  得  行   （   ） （   ） ‎ ‎  王 ： 玩  现  （   ） （   ） ‎ ‎4、我会根据笔顺描写生字。‎ 8‎ 二、 提高题 ‎1、照样子，写句子。‎ 我觉得自己很大。‎ 我觉得________.。‎ 我觉得________。‎ ‎2、连一连 ‎ 很 忄 行 亠 慢 彳 快 ‎ 衣 ‎ 三、 提高题 ‎1、熟读课文，说一说文中的“我”什么时候觉得自己很小？‎ ‎2、文中的“我”什么时候觉得自己很大？‎ ‎3、文中的“我”为什么希望自己不要长大？‎ 8‎ ‎4、文中的“我”又为什么希望自己快点儿长大？‎ 参考答案 一、基础题 ‎1.自己 妈妈 衣 ‎2.小 少 慢 ‎3.往 征 环 珍 ‎4.自己衣 二、综合题 ‎1.我觉得自己很高 ‎ 我觉得自己很小 ‎2‎ 8‎ 三、提高题 1. 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候。‎ 2. 自己穿衣服、系鞋带的时候。‎ ‎3.长大后就不能依赖父母了。‎ ‎4.长大后能自己做或帮助父母做很多的事。‎ 8‎