语文园地五创新教案 2页

‎《悯农》教学设计 ‎【教学设想】 　 能用自己的话说清楚古诗的意思。会背诵课文。体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的行为习惯。‎ ‎【教学过程】　　‎ ‎1.启发谈话，揭示课题。‎ ‎　　我们吃的米饭哪里来的？‎ ‎　　看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出示课题《锄禾》）‎ ‎　　2.教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）‎ ‎　　锄：翘舌音。不要读成“cú”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。‎ ‎　　谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。‎ ‎　　农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？‎ ‎　 3.讲读诗句，学习字词，理解内容。‎ ‎　　（1）看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？‎ ‎　　读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。‎ ‎　　看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。‎ ‎　　（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）‎ ‎　　（2）仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热得满脸通红，口干舌燥，汗水不断地从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）‎ ‎　　读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断地滴到土里）‎ ‎　　（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）‎ ‎　　读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‎ ‎　　“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？‎ ‎　　读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”‎ ‎　　谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的。‎ ‎　　（4）朗读课文。‎ ‎　　（5）用自己的话说说整首诗的意思。‎ ‎　　4.用生字卡片巩固、复习字词。‎ ‎　　5.用自己的话讲讲整首古诗的意思。‎ ‎　　（1）同桌一个读诗，一个释诗。再交换。‎ ‎　　（2）指名讲讲整首诗的意思。（说清楚，说通顺。）‎ ‎　 6.指导朗读。‎ ‎　　7.读了这首诗你懂得了什么？‎ ‎　　（农民种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。）‎ ‎　　8.平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人好事。）‎ ‎　　9.背诵课文。（形式多样）‎ ‎　　10.总结谈话。‎ ‎　　这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。‎ ‎ ‎