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  • 2021-11-18 发布

部编版一年级语文上册《影子》教案 (10)

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‎5 影子 ‎【学习目标】‎ 1. 借助汉语拼音认识“影 前”等11 个生字,读准“影子、跟着我、陪着我、好朋友”的轻声;借助编儿歌识记“黑、左、右”;通过回顾学过的字和小练习学习宝盖头、女字旁和月字旁。‎ 2. 会写“好、我、在、后”4个生字,重点写正确“好、我”,借助动画演示和小儿歌学习“我”的笔顺,体会“斜钩”的较小弧度。‎ 3. 正确、流利地朗读课文,借助边做动作边朗读尝试读出韵律和轻快的节奏。通过联系生活经验,体会影子与人形影不离的特点,抓住“小黑狗”和“好朋友”读出对影子的喜爱。‎ ‎4.借助生活情境,辨别前 后 左 右 个方位,尝试按教室座位练习“我的前(后、左、右)是 ,并用这 4个词来表达方位。‎ ‎【重点难点】正确朗读课文;识字,通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。‎ ‎【教学难点】斜钩的正确书写。‎ ‎【教学过程】‎ 一、猜谜引入,出示课题 ‎1.课件出示谜语 人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)‎ ‎2、你们知道有关影子的哪些知识?(预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。)师:你们可真能干,都说对了。孩子们,这些可爱的小动物其实就是用手的……(生:影子)你们看手还能做出各种影子呢!(出示PPT图片)‎ ‎3、同学们,影子这么有趣,你们想和它交朋友吗?这节课我们学习《影子》。(板书课题)‎ ‎4、指导学生读课题,注意读好影这个字的后鼻韵母yǐnɡ,“子”在这个词中读轻声。我们一起来读准它。(齐读课题)‎ ‎5、指导识字:相机识记生字“影”。有个小朋友编了一首儿歌来记“影”这个字:太阳当空照(板书:日),京京眯眯笑(板书:京),影子跟着跑(板书:三撇儿),一起上学校。(落实目标1)‎ 二、初读课文,自主识字(落实目标1)‎ ‎1过渡:有一个人和我们一样喜欢和影子交朋友。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)‎ ‎2.请大家注意读准字音,读通句子,遇到难读的字借助拼音多读几遍。‎ ‎3.过渡:要想读好课本,咱们首先要和这些生词宝宝交朋友!瞧,生词宝宝来了,快看,(出示生词:影子 前天 后来 小黑狗 左耳 右手 它们 好朋友)‎ 来借助拼音来和他们打打招呼吧!(生试读)‎ ‎(1)小老师领读(每位小老师领读一排)‎ ‎(2)男女生比赛读 ‎5.去掉拼音再读生词。师:看,生词宝宝的小帽子摘下来了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)‎ ‎(1)选择自己喜欢的方式读。‎ (2) 小组比赛读。‎ ‎ 6.去拼音读字。(出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。)‎ ‎ (1)同桌读 ‎(2)指名读,教师进行激励性评价。‎ 三、方法指导,集中识字(落实目标1)‎ ‎1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?‎ ‎2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!‎ ‎3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。‎ ‎(1)预设:‎ 生1:我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。‎ 教师:用反义词的方法来记住黑,真善于思考!同学们,再请你仔细看一看,“黑”这个字多像一只小黑猫啊!(出示图片)咱们也可以用小黑猫的样子帮我们记住“黑”这个字。‎ 生2:我用换一换的方法记住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。‎ 教师:真不错!这样用换一换的方法我们可以记住“左、右”,老师这还有一个小儿歌帮助大家来区分这两个字:左下有个工,右下有个口。让我们来开火车和它们打招呼吧。‎ 像这样反复见面也会帮助我们把字记牢。‎ ‎(2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?(落实目标4)‎ 预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。‎ ‎(4)游戏:小猴过河。评价并记录赛读结果。(教师进行激励性评价)‎ 小结:你瞧,我们利用换一换、编儿歌、找反义词和联系生活多种方法,记住了这么多字!老师要奖励大家玩一个小游戏,名字叫做“帮小猴子过河”,如果同学们能准确读出石头上面的生字,就可以帮助小猴子顺利过河。你能帮助它么?我们分组进行比赛,看哪一组先帮小猴过河?(落实目标1)‎ 四、学习新偏旁:月字旁宝盖和女字旁(落实目标1)‎ ‎(1)学习月字旁 过渡:我们帮小猴顺利过了河,和小猴成了好朋友。那请同学们仔细观察,看朋友的“朋”这个字中,两个月有什么不同?‎ 预设:左边的月小一点。‎ 教师:你有一双火眼金睛!左边的这个月就是咱们今天要学的月字旁。‎ 导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?‎ 像月字旁这样用偏旁表示字的意思,也可以帮助我们识字,这就是“偏旁表意”的方法。‎ ‎(2)学习宝盖 过渡:不过我们的朋友小猴现在有疑问了,想问问同学们,这三个他中(他 它 她),哪一个何以和他连在一起呢?学生连线区分“他她它”。(过程性评价)‎ ‎(相机出示“它”)“它”的偏旁宝盖也是我们今天要学的新的偏旁。同学们想想看,我们还在哪些字中见过“宀”?‎ 生7:字 家 ‎ 教师:没错,“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。‎ ‎(3)学习女字旁 孩子们,宝盖还为大家带来了它在偏旁家族的好朋友,女字旁。(出示女字旁)‎ 请同学们观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)‎ (6) 同学们来帮这些汉字宝宝回到偏旁的家吧!(出示小游戏:妈、字等含有新偏旁的字)‎ 五、指导书写生字(落实目标2)‎ ‎(1)学习生字“好”‎ 1. 瞧,这里的“好”字还是咱们要学会书写的字呢!(出示田字格中的“好”字)正如同 学 们刚才所观察到的女字旁的横变成了提,与撇相接后笔画不出头。‎ 1. 教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。‎ ‎4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)‎ ‎5.展示学生作品,学生评价,提出意见和建议。‎ 过渡:同学们写得真认真,还有一个生字宝宝也被吸引过来了。它是谁呢?‎ ‎(2)学习生字“我”。‎ ‎1.指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。‎ ‎2.教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。‎ ‎3.教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。‎ ‎4.学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。‎ ‎(3)学习生字“后、在”。‎ ‎1.多媒体课件出示“后、在”。指名认读、组词。‎ ‎2.用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。‎ ‎3.引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?‎ 预设:“后”中的“口”不与撇相连接。‎ ‎ “在”的第三笔为竖。‎ ‎4.练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。‎ ‎5.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。‎ 六、再读课文,深入理解(落实目标3)‎ 过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。再读课文,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)‎ ‎1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?‎ ‎2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?‎ ‎1.教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。‎ ‎2.组织学生边读边画。‎ ‎3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。‎ ‎(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。‎ ‎(板书:小黑狗)‎ 预设:影子真有趣,像个小黑狗一样在自己身前、身后转。‎ 影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。(板书:跟着)‎ ‎(2)(出示影子变化图片)同学们,你们看,影子跟着太阳变化。‎ ‎(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。‎ ‎(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”‎ ‎①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?‎ ‎②鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!‎ ‎③教师及时评价。‎ 预设:读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了!‎ ‎④全班一起来读读这么可爱的影子吧!‎ ‎(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?‎ 多媒体课件出示句式:‎ ‎①飘落的树叶就像______________________。‎ ‎②天上的太阳就像______________________。‎ ‎③________________就像___________________________________________________。‎ ‎(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(板书:好朋友)‎ 预设:因为有了影子,就像有了一个新朋友。‎ 影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。(板书:陪着)‎ ‎(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?‎ 预设:要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。‎ ‎(8)指名读句子,并及时评价。‎ ‎(9)组织学生同桌互读:同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。‎ ‎7.教师小结:孩子们,你们看影子紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!‎ ‎(1)齐读。‎ ‎(2)组与组比赛读。‎ ‎(3)配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,加上动作,配上音乐,让我们美美地读一读!‎ ‎8.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?‎ 七、拓展创新,发展语言 ‎1.过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?‎ 教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)‎ ‎2.拓展练习:手影游戏真好玩,那课下就让我们到生活中去找一找,看你还能发现哪些与影子有关的现象。‎ ‎【板书设计】‎ 影子 ‎ 小黑狗 跟着 ‎ ‎ 好朋友 陪着 ‎5《影子》评价单 评价内容 评价方式 评价标准 一、我会读。‎ 影子 前天 后来 小黑狗 左耳 右手 它们 好朋友 ‎ 同桌评价 字音准确 ☆ ☆‎ 声音响亮 ☆‎ 我 碎 好 碎 在 碎 后 碎 二、我会写。 ‎ 同桌评价 ‎1.女字旁第三笔横变提, ‎ 右边不出头 ☆‎ ‎2.笔顺正确 ☆‎ ‎3.字形端正、干净整洁 ☆‎ ‎4.书写姿势正确 ☆‎ ‎ ‎ 三、照样子,说句子,并写下来。‎ 我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是__________,我的右面是____________。‎ 教师评价 ‎1.方位辨别正确 ☆‎ ‎2.符合句式特点 ☆‎