部编版一年级上册语文《语文园地四》教案 (5) 3页

部编版一年级语文上册《语文园地四》教案设计 ‎  (一) 教学目标  ‎ ‎  1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 ‎ ‎  2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 ‎ ‎  3．引导学生自主、合作完成"日积月累"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。‎ 教学重难点：‎ ‎1.能根据“识字加油站”的组织规律，自主、快速、有效地认识生字。‎ ‎2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。‎ ‎3.养成在生活中主动识字的好习惯。‎ ‎  (二) 课前准备  ‎ ‎  1．制作相关课件。(教师)  ‎ ‎  2．(1)学生借助工具书预习"字词句运用"和"日积月累"的内容。(学生) ‎ ‎   (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)  ‎ ‎  (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生)  ‎ ‎ (三)教学过程  ‎ ‎   一、点明主题，激发学习兴趣  ‎ ‎  导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。今天我们将以闯关游戏的形式来学习。 ‎ 二、第一关"识字关"  ‎ ‎  1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的"趣味识字"。) ‎ ‎  2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。  ‎ ‎  3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) ‎ ‎  4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。  ‎ ‎  (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 ‎ ‎  (2)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) ‎ ‎   5．拓展练习。  ‎ ‎  (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。 ‎ ‎  水龙头总是开着，你去(  )一下吧！  ‎ ‎  (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 ‎ ‎  上对下，小对大。前对后，左对右。  ‎ ‎  多对少，老对少。来对去，男对女。  ‎ ‎  黑对白，里对外。高对低，粗对细。  ‎ 三、"字词关"   ‎ ‎1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。  ‎ ‎  (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨) ‎ ‎   (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 ‎ ‎   (3)班内展示词语朗读和发现。  ‎ ‎  ①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。  ‎ ‎  ②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) ‎ ‎   2．引导学生交流自己喜欢的词语。  ‎ ‎  (1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。  ‎ ‎  (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。  ‎ 预设：  ‎ ‎  生1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。 ‎ ‎   生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。  ‎ ‎  生3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！…… ‎ ‎   3．引读这些词语。  ‎ ‎  四季都很美，让我们记住它们--春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有--树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是--飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 ‎ ‎   4．拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。 ‎ 四、积累关 ‎ ‎1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ ‎