部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案 (2) 3页

第一课时 课时目标 ‎1．会认8个生字，会写9个生字。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。‎ 重点难点 ‎1．指导学生识字、写字。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教学过程 一、激趣导入。‎ ‎ 1．激趣导入：你们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？‎ ‎ 2．揭示课文题目：今天，我们要认识的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。‎ ‎ 板书课文题目，齐读课文题目。认识生字“玲”。‎ 二、初读课文，自主识字。‎ ‎ 1．学生自读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。‎ ‎ 2．同桌相互认读生字，正音。‎ ‎ 3．指名认读、领读生字，注意正音：‎ ‎ 4．小组合作探讨识字方法，并组词。‎ ‎ 5．全班交流。‎ ‎ 熟字加偏旁：玲 详 叭 脏 ‎ 换偏旁：岭——玲 样——详 福——幅 ‎ 6．指导写字。‎ ‎ (1)教师重点指导“糟”字，强调笔顺：‎ ‎ (2)学生对照田字格临写。‎ ‎ (3)选字口头组词、造句。‎ 三、自读课文，感知课文内容。‎ ‎ 1．自由读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?再标一标，课文有几 个自然段？‎ ‎ 2．指名分段读课文，师生评议，正音。‎ 板书设计 玲玲的画 ‎ 叭 玲 狗 糟 肯 ‎ 楼梯 脑筋 第二课时 课时目标 ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。‎ ‎2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ 重点难点 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子，懂得文中所蕴含的道理。‎ ‎ 2.理解玲玲爸爸说的那段话。‎ 教学过程 一、复习导入。‎ ‎ 1．指名认读生字、生词。‎ ‎ 2．指名朗读课文，检查课文的朗读情况：‎ 二、品读感悟。‎ ‎ 1．学习第1～8自然段，体会玲玲情感的变化。‎ ‎ (1)默读课文，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这些变化。‎ ‎ (2)小组合作探究，进一步体会。‎ ‎ (3)全班交流，教师相机点拨。‎ ‎ 玲玲的情感变化：满意——着急——满意地笑 ‎ ①玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。‎ ‎ 理解“端详”一词，并指名表演玲玲“满意地端详”这一动作。从中体会到玲玲认为这幅画很好，有信心参加明天的评奖。‎ ‎ 指名朗读第1～3自然段，读出满意的心情。‎ ‎ ②就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。‎ ‎ 从这句话中体会玲玲着急地哭起来是因为水彩笔掉到纸上，把画弄脏了。（出示挂图，观察玲玲弄脏的画）‎ ‎ 指名读第4自然段，读出着急的心情。‎ ‎ ③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。‎ ‎ 玲玲“想了想”，她在想什么呢？她是怎么样做的？相机理解词语“懒洋洋”。‎ ‎ 玲玲是在谁的启发下在弄脏的地方画上小花狗的？谁来读读爸爸的话？‎ ‎ 练习朗读第5～8自然段。爸爸的话要用耐心、启发的语气读，玲玲的话要读出着急的语气。第8自然段要读出玲玲高兴的心情。‎ ‎ 2．理解玲玲爸爸的话。‎ ‎ (1)出示第9自然段内容。‎ ‎ (2)思考：这里的坏事、好事分别指什么？由坏事变成好事的秘诀是什么？‎ ‎ (3)交流以上问题。‎ ‎ (4)从玲玲爸爸的话中你懂得了什么呢？‎ ‎ (5)你有过把坏事情变成好事情的经历吗？说给大家听听。‎ 板书设计 玲玲的画 坏事 动脑筋 好事