部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (18) 4页

‎10.大还是小 教学目标 ‎1.会认“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个字。会写“自、己、衣”3个字,认识2个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.了解课文内容,知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。‎ ‎2.知道什么是长大了。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 ‎1.教师板书“大”和“小”,说说什么是大?‎ ‎2.学生根据生活经验说说什么是大的,什么是小的。‎ ‎3.教师引导:到底什么是大的,什么是小的呢?今天我们就来学习《大还是小》,板书课题。‎ 二、初读课文 ‎1.老师范读课文。‎ 要求:请同学们打开课本翻到第96页,做好指读姿势。‎ ‎2.学生自己试着读课文。‎ 要求:遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。‎ 三、学习课文,随文识字 ‎1.文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?快来读读吧!(课件出示课文1~2自然段)。‎ ‎(1)学生用自己喜欢的方式读1~2自然段。‎ ‎(2)师:快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识它们吗?都来读读吧!(课件:词从文中飞出来)‎ 时候　觉得　自己　很大　穿衣服 ‎(3)朗读:‎ 师:说说什么时候觉得自己很大,读出具体表现。‎ 问:谁愿意读一读?(学生评议)‎ 引导:为什么说这个时候感觉自己很大?‎ ‎2.学习3~4自然段。‎ ‎(1)读一读这两个自然段,想想什么时候感到自己很小。‎ ‎(2)说说什么时候感到自己很小:怕打雷,个子不够,让小熊陪着睡觉。‎ ‎3.学习最后两个自然段。‎ ‎(1)过渡:你希望自己长大吗?‎ ‎(2)读一读课文,想想你有没有这样的想法。‎ ‎(3)反馈。说说你什么时候希望自己长大,什么时候不要自己长大。‎ ‎4.再认生字。‎ ‎(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。‎ ‎(2)问:谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?‎ ‎(课件演示认字表中的生字)‎ 四、指导写字 五、布置作业 ‎1.朗读课文。‎ ‎2.抄写生字。‎ 第二课时 一、复习生字,导入新课 ‎1.字卡出示生字,开火车读,对于读不准的进行重点强调。‎ ‎2.说说课文主要写的是什么。‎ 二、再读课文,深入理解 ‎1.自由读课文,读准每个字的读音。‎ ‎2.小组合作学习,思考:你都知道了什么?还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。‎ ‎3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说什么时候感觉自己很大,什么时候感觉自己很小。‎ 提示:回答时要用上“因为……所以……”这个句式。‎ ‎4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。‎ 指导看图,同时指导:图中的小朋友们在干什么?他做得对不对?‎ ‎5.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段边朗读边表演,进行比赛。‎ 三、说话练习 ‎1.小组合作学习。‎ 个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话。‎ ‎2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。‎ 四、总结 这节课我们看到了文中孩子的进步。你们在今年里也有很大进步。我们一天一天地长大,更要一天比一天进步。‎ 五、布置作业 你们马上要长大一岁了,是不是希望大家都把你们看成大孩子?你想为大家做点什么?说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)‎