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- 2021-11-18 发布
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《中华经典素读范本》二年级上册
第
3
课 内容一 千字文(三)
内容二 绝句
春望
内容一 千字文(三)
一、
温故揭题
(一)用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文(二)》。
(二)师生合作吟诵《诗经·秦风·蒹葭》。
二、尝试初读
(一)初读《千字文(三)》,老师读一句,学生读一句。
(二)标注易读错字词:慎终、履薄(báo)、温凊(qìng)、澄、摄
(三)学生读一句,老师跟读一句。
(四)师生拍手齐读。
(五)学生说读后感受。
三、分步练读
(一)学习第一部分,
从“祸因恶积”到“寸阴是竞”。
1.
文白对读。
原句
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
译文
作恶久了会有祸,长期行善会有福。一尺长的玉璧算不上宝贵,一寸短的光阴都要争取。
2.
素解文意
链接:
璧
点拨:
这个部分讲的是珍惜时光。时间最宝贵,中国是一个惜时如金的国家。
链接:
珍惜时光的诗句:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。”
3.多形式熟读文本。
4.尝试镂空背诵。
(二)学习第二部分,从“资父事君”到“夙兴温凊”。
1.
文白对读。
原句
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
临深履薄,夙兴温凊。
译文
奉养父亲,侍奉君主,要严肃恭敬。
孝顺父母要竭尽全力,忠于君主要不惜生命。
要像临近深渊边、走在薄冰上那样小心谨慎;早起晚睡,侍奉父母,让他们冬暖夏凉。
2.
素解文意。(1)资父事君,曰严与敬。
点拨:
这句话出自《孝经·士章第五》中的“资于事父以事君,其(一作而)敬同”。告诉我们,对待父亲和君王的态度应是严肃与恭敬的。
(2)孝当竭力,忠则尽命。临深履薄,夙兴温凊。
链接:
《黄香温席》
点拨:
黄香虽然年幼,但他通过自己最大的力量去孝顺父母,这就是“孝当竭力”。“竭力”就是尽自己最大的努力。这个部分讲的是忠孝两全。
3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。
(三)学习第三部分,从“似兰斯馨”到“渊澄取映”。
1.
文白对读。
原句
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
译文
让自己的德行像兰那样清香,像松那样茂盛。
江河水流不会停息,池潭水清可以映人。
2.
素解文意。(1)
似兰斯馨,如松之盛。
链接:
兰草和松树
点拨:
这句话就是告诉我们,要让自己的德行像兰草一样清香,像松树一样茂盛。
(2)川流不息,渊澄取映。
点拨:
“
川
”
“似兰斯馨,如松之盛”的德行,就像江水河流川流不息,惠及子孙。这个部分讲的是立德传家。
链接:
范仲淹
3. 多形式熟读文本。
4. 尝试镂空背诵。
(四)学习第四部分,从“容止若思”到“籍甚无竟”。
1.
文白对读。
原句
容止若思,言辞安定。笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
译文
容举止要像在思考一样沉静安详,说话要稳重从容。
良好的开始的确很好,有好的结果更重要。
这是显赫事业的根基,凭借这样的根基,发展就没有止境。
2.
素解文意。
(1)容止若思,言辞安定。
点拨:
这两句话出自《礼记·曲礼》:“毋不敬,俨若思,安定辞。”“俨”是恭敬、庄重。“容”指人的容貌仪表,“若思”是若有所思,人的仪容举止要安详,要从容不迫,不能毛毛躁躁。“言辞安定”是说,言语对答要安定沉稳,要有定力。古人教导我们,君子应该是“修己以敬”“修己以安人”(《论语·宪问篇第十四》)。内心敬才能重,重了才能定。内有定,外表的仪容举止才有安。
(2)
笃初诚美,慎终宜令。3. 多形式熟读文本。4. 尝试镂空背诵。
(五)学习第五部分,从“学优登仕”到“夫唱妇随”。
1.
文白对读。
原句
学优登仕,摄制从政。
存以甘棠,去而益咏。
乐殊贵贱,礼别尊卑。
上和下睦,夫唱妇随。
译文
书读好了,就能做官,可以掌权执政。
为官从政要像召公那样,死去了人们更加怀念他、歌颂他。
音乐可以区分贵贱,礼节可以区别尊卑。
上下和睦,夫唱妇随,才会和谐。
(1)学优登仕,摄职从政。存以甘棠,去而益咏。
链接:
周召公与《甘棠》
(2)乐殊贵贱,礼别尊卑。
链接:
“
礼乐
”
(3)上和下睦,夫唱妇随。
点拨:
这个部分讲的是礼仁兼备。
3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵
(一)师生共读。
(二)用陈琴歌诀乐读法再读。
(三)镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 绝句 春望
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文(
三
)》的内容。
二、学习《绝句》
(一)解诗题
《绝句》出自唐代诗人杜甫的诗集《杜工部集》。它是杜甫漂泊西南时的早期作品,写于成都草堂,是极富诗情画意的“以诗为画”的佳作,反映了诗人经过奔波流离之后,暂时定居草堂的安适心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
(二)正诗音
1. 初读《绝句》,老师读一句,学生跟读一句。
2. 标注易读错字词:融、鸳鸯
3. 标注入声字:
迟
日
江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
4. 学生读一句,老师跟读一句。
5. 师生拍手齐读。
6. 学生说读后感受。
(三)明诗意
1. 文白对读。
原句
迟日江山丽,
春风花草香。
泥融飞燕子,
沙暖睡鸳鸯。
译文
白日渐长,江山沐浴着春光,多么秀丽,
春风送来花草的芳香。
冻泥融化,燕子衔着湿泥忙着筑巢,
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2. 素解诗意。
释义:
①迟日:春天日渐长,所以说迟日,出自《诗经·豳风·七月》:“春日迟迟。”②泥融:指泥土滋润、湿润。春日来临,冻泥融化,所以又软又湿。③鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。
(四)品诗味
1.迟日江山丽。
品味:
这首写于成都草堂的五言绝句极富诗情画意。第一句从大处落笔,描绘了在初春灿烂阳光的照耀下,浣花溪一带明净绚丽的景色,笔法简洁而色彩浓艳。“迟日”一词统摄全篇,突出了初春的阳光,又用一个“丽”字点染“江山”,表现了春日正暖,四野青绿,碧波荡漾的秀丽风光。
2.春风花草香。
品味:
在第二句中,春风和煦,百花初放,绿草如茵,诗人把春风、花草及其散发的芳香有机地组合在一起,让人如同身临其境。在明丽阔远的图景之上,三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
3.泥融飞燕子。
品味:
第三句开始对初春景物作出具体而生动的描绘。诗人选择了最具有特征性的动态景物进行刻画,泥融土湿,秋去春归的燕子正忙碌地飞来飞去,衔泥筑巢,使得画面更加充满勃勃生机,春意盎然。
4.沙暖睡鸳鸯。
品味:
第四句写鸳鸯在水边的沙洲上静睡,享受春天的温暖,和首句遥遥呼应——正因为“迟日”才沙暖,沙暖才引来成双成对的出水鸳鸯,一切都是那样悠然自适;从景物选取来看,又和第三句的“飞燕子”相对照,一静一动,相映成趣。
(五)背诗句
1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。
(六)想诗境
1. 请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
2. 请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。
(七)悟诗情
这首五言绝句笔法高妙,着意传达了柔和春意,迟迟春日、秀丽江山、徐徐清风、馥郁花香以及燕子、鸳鸯等等,都是诗人的视觉、触觉、嗅觉所感,意境明丽,格调清新。全诗对仗工整,又自然流畅,丝毫不露雕琢痕迹,是杜甫诗歌中颇有特色的篇章。
二、学习《春望》
(一)解诗题
唐玄宗天宝十四载(755)十一月,安禄山起兵叛唐,次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川,史称“安史之乱”。七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),是为唐肃宗,改元至德。杜甫闻讯后将家属安顿在鄜州,只身一人投奔灵武,在途中被叛军俘获,解送至长安。唐肃宗至德二年(757)春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首感时恨别、忧国思亲的名作。
(二)正诗音
1. 初读《春望》,老师读一句,学生跟读一句。
2. 标注易读错字词:溅、烽、搔、不胜(shēng)、簪。
3. 标注入声字:
国
破山河在,城春草
木
深。感时花溅泪,恨
别
鸟惊心。
烽火连三
月
,家书抵万金。
白
头搔更短,浑
欲不
胜簪。
4. 学生读一句,老师跟读一句。
5. 师生拍手齐读。
6. 学生说读后感受。
(三)明诗意
1. 文白对读。
原句
国破山河在,
城春草木深。
感时花溅泪,
恨别鸟惊心。
烽火连三月,
家书抵万金。
白头搔更短,
浑欲不胜簪。
译文
长安沦陷,国家破碎,只有山河依旧,
春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事,不禁涕泪四溅,
鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了多月,
家书难得,一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,
简直就要插不上发簪了。
2. 素解诗意。
释义:
国:国都,指长安(今陕西西安)。破:陷落。山河在:旧日的山河仍然存在。
城:长安城。草木深:指人烟稀少。
感时:为国家的时局而感伤。溅泪:流泪。
恨别:怅恨离别。
烽火:古时边防报警的烟火,这里指安史之乱的战火。
抵:值,相当。
白头:这里指白头发。搔:用手指轻轻的抓。
浑:简直。欲:想,要,就要。胜:受不住,不能。簪:一种束发的首饰。古代男子蓄长发,成年后束发于头顶,用簪子横插住,以免散开。
(四)品诗味
1. 国破山河在,城春草木深。
品味:
首联即写诗人的春望之所见:山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪,乱草丛生,林木荒芜。“破”“深”二字触目惊心,表现了物去人非的荒凉感和强烈的黍离之悲。此联对仗工整,自然圆熟,“国破”对“城春”,“山河在”对“草木深”,意思正好相反,对比鲜明,因此明代胡震亨极赞此联说:“对偶未尝不精,而纵横变幻,尽越陈规,浓淡浅深,动夺天巧。”(《唐音癸签》卷九)
链接:
黍离之悲
2.
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
品味:
花、鸟本无情绪,此处是因人而具有了感情。春天的花、鸟原本明媚活泼,给人以愉悦感,但由于诗人内心的痛苦,在目睹快乐的景象时反而引发了更深的痛苦。越是美好的景象,越会增添内心的伤痛,这种以乐景写哀情的手法,比起单纯以乐景写乐情能获得更为浓郁的艺术效果。这联通过景物描写,借景生情,移情于物,表现了诗人忧伤国事,思念家人的深沉感情。
链接:
《诗经·小雅·采薇》中的“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”也是以乐景写哀情的经典句子。
3.烽火连三月,家书抵万金。
品味:
战争已经持续不断地进行了数月,官军至今还未能收复长安,不知道这场战争还要多久才能结束,诗人被扣留在敌方军营,好久没有家人的消息。“家书抵万金”反映了诗人久盼音讯不至时的迫切心情,也是所有受战争迫害的人们的共同心理,反映出广大人民反对战争,渴望和平的美好愿望,很自然地使人产生共鸣,因而成了千古传诵的名句。
链接:
庾信《寄王琳》
4.白头搔更短,浑欲不胜簪。
品味:
尾联写到诗人的衰老,“白发”为愁所致,由于烽火遍地,家信不通,“搔”是想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。诗人在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀,读者从中更能体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切情状。
(五)背诗句
1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。
(六)想诗境
1. 请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
2. 请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。
(七)悟诗情
这首诗结构紧凑,围绕“望”字展开,前四句重在描绘景色:山河、草木、花鸟,但景中含情:破、深、溅泪、惊心;后四句借事抒情:断家书、搔白头,感情深沉而又含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格,也流露出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
四、熟读成诵
(一)师生有感情地共读《绝句》和《春望》。
(二)背诵《绝句》和《春望》。
五、本课总结
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