部编版一年级上册语文《 小小的船》课件 (7) 22页

2 小小的船 1 、教材 2 、 学生、学情 3 、 教法、学法 4 、 教学过程 5 、 板书设计 说教材 《小小的船》是一首短小优美的 儿童诗 ，作者是著名作家、教育家 叶圣陶 。诗句富有想象力，读起来朗朗上口，充满童趣，给我们描绘了“我”在一个晴天的夜晚看到的天空的景色。编排本课的目的一是让学生认识“的、船、两”等10个生字，认识“门”1个部首，会写“月、儿”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文；三是培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 教学目标 本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是： 　　1、认知目标：理解课文中“蓝蓝的、闪闪的、弯弯的”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。 　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。 重、难点 本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在 读 中体会，在 读 中理解，在 读 中想象，在 读 中得到美的熏陶和情感的升华。 说学生、学情 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于一年级的学生在朗读时容易发生 唱读 的情况，需要教师的指导。 教法 用“ 以读为本 、 以读代讲 ”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。 学法 （ 诵读法 ） 本课要引导学生学习和运用——读书百遍，其义自见。而且本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。 教学过程 1、复习检查。 2、创设情境，理解课文。 3、朗读训练。 4、创作想象画。 1、复习检查 通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。 2、创设情境，理解课文 　 (1)图画展示，创设情景。 (教师出示图画并用语言描述) 小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问： 　　 a．这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么? 　　b．课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船? 　　c．你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢? 　　由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。 (2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。 　　(教师描述) 如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。) 当学生睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放《小小的船》音乐)，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 教师随即出示句式：我看见（ ）。 引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么? （在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）　 3、朗读训练 一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即 范读 指导。 　　接着进行 引读 激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。 　　(1)弯弯的月儿像什么? 　　(2)小小的船儿怎么样? 　　(3)我在小小的船里坐，只看见什么? 针对小朋友好胜的心理特点设计了“ 赛读夺星 ”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。 　　比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。 4、创作想象画 　　 作画内容是二十年后，我在太空旅游。 　　要求：把自己想到的用画描绘出来。 　　作画时，可用上音乐泻染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。 板书设计 谢谢大家！