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- 2021-11-18 发布
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4 d t n l
导学案设计
课题
d t n l
课型
新授课
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重难点
正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。
课前准备
1.教材中的图片及打篮球、毛驴的图片;闯关课件。(教师)
2.拼音卡片。(师生)
3.拼音转盘。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟)
1.播放动画片片段,引导学生闯关把被困者营救出来。
2.课件出示第一关——过河。
3.小结,及时评价。揭示课题,板书课题。
1.观看动画片段。
2.开火车认读四个声母b、p、m、f,全部读正确河面上就会出现一座桥,小朋友们就会顺利过河。
3.齐读课题。
复习过程中,要引导学生认真倾听同学的发音,及时纠正。
二、结合情境,学音记形(用时:18分钟)
1.课件出示第二关——芝麻开门。规则:每扇门上有一个本课新学的声母,学生读对后,门就会自动打开。
2.指导学生读d、t、n、l。
3.讲解d、t发音要领。
4.指导学生学习n、l的发音方法。
5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6.组织学生汇报小组合作情况。
7.课件出示第三关——说一说。规则:学生观察d、t、n、l像什么,每说出一个,就开放一朵花,全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。
8.小结,示范朗读字母歌。
1.个别读d、t、n、l。
2.2~3名学生领读d、t、n、l。
3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4.个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5.4人一组,组长拿出d、t、n、l拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,大家帮助他纠正过来。
6.开火车认读四个声母d、t、n、l。
7.汇报:d像勺子,t像鱼钩,n像一扇门,l像一根小棍。
8.自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。
一把勺子d d d,一个鱼钩t t t,一扇大门n n n,一根小棍l l l。
教学d、t、n、l,可利用图画,以说话的形式帮助发音,如,借助“嘞”发准l的音。也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位,掌握发音方法。如,教学d、t时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
三、引导观察,正确书写(用时:10分钟)
第四关——爬梯子。把本课的声母全部写对,就算成功。
1.课件出示四线格中的d、t、n、l,引导学生观察:今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。
3.指导书写d。
(1)范写d,强调占格和位置。
(2)引导学生独立仿写两个d,教师巡视,相机指导。
4.指导书写t、n、l。
学生在教师的帮助下听、读游戏规则。
1.自由观察后汇报:
d、t和l住在二楼、三楼,n住在二楼。
2.边观察边书空每个声母。
3.学写声母d。
(1)跟着教师书空。
(2)在练习本上写两个,写完后同桌之间互相评价一下。根据教师指导情况再写三个d。
4.拓展学写t、n、l。
教学时可以先引导学生观察d、t、n、l在四线格中所占的位置,再让学生说说字母的笔顺和书写时要注意什么。在此基础上,教师做必要的指导,并提醒学生将d、t、n与学过的字母进行区别,如,d—b、d—p、t—f、n—m。笔画名称:c叫左半圆。
四、游戏激趣,巩固所学(用时:7分钟)
出示拼音大转盘,讲解游戏规则。
任意转动转盘,指针停在哪里,学生就快速读出相对应的声母或单韵母,谁最先读出可获红花一朵。
在转盘游戏活动中,教师要鼓励学生参与进来,提高学习效率。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境,引入新课(用时:2分钟)
课件出示图片,引导学生继续完成闯关游戏。
明确规则:今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读,就能闯关成功。
用学生熟悉的动画情节引入,能激发学生的学习兴趣。
二、借助学具,学习拼读(用时:20分钟)
课件出示第一关——拼一拼。
1.教学声母d和韵母ɑ的拼读。
(1)课件出示打篮球图,图中的哥哥们正在做什么?
(2)讲解:打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节,它由d和ǎ组成,合起来读dǎ。
(3)出示音节dǎ的卡片,指名认读。
2.组织学生回忆两拼音节的拼读要领。
3.引导学生先回忆两拼音节的拼读方法,再用课件出示拼读口诀。
4.课件出示d、t和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节,引导学生同桌之间合作学习。
1.学习声母d和韵母ɑ的拼读。
(1)汇报:图中的哥哥们正在打篮球,引出音节dǎ。
(2)看图自由练习拼读音节dǎ。
(3)3~5名同学认读音节dǎ。
2.小组讨论,代表汇报:先读声母,声音短,再读韵母,声音要响亮。
3.齐读两拼音节拼读口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
4.同桌之间接龙读大屏幕上的音节dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。
5.一个接一个地读音节,其他同学认真倾听,发现错误及时纠正。
1.教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节时,可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如,让学生说说自己熟悉的事物中有没有是ti、di、tu、ni、li……这些读音的,借助有关汉字的读音练习拼读音节。
2.教学时,要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读,帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是“发怒”的“怒”,l—ù→lù是“马路”的“路”;n—ǚ→nǚ是“女同学”的“女”,l—ǘ→lǘ是“毛驴”的“驴”。
5.卡片随机出示声母d、t以及韵母ɑ、e、i、u,组织学生开火车拼读两拼音节。
6.教学声母n和单韵母ü拼读。
(1)课件出示女孩图,引导学生思考:图上画的是谁?
(2)出示nǚ拼音卡片,引导学生明确“女孩”的“女”就是这个读音。
7.教学声母l和单韵母ü拼读。
(1)课件出示毛驴图,学生观察,图上画了什么?
(2)出示lǘ的拼音卡片,指导学生认读。
8.课件出示n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节,指导学生认读。
9.用今天新学的音节说一句话。
6.(1)交流并回答:图上画了一个小女孩。
(2)自由练读、领读、开火车读nǚ。
7.(1)交流并回答:图上画了一头驴,引出音节lǘ。
(2)同桌互读、指名读、齐读lǘ。
8.自由读、4人对读、开火车读ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ的音节。
9.自由表达。
3.在反复拼读的练习过程中,教师一要调动学生学习的兴趣,避免枯燥、机械朗读;二要随时纠正学生不标准的发音。
三、结合图画,学习生字(用时:8分钟)
(一)课件出示第二关——认一认。
1.出示生词卡片,指名读生词。
2.课件出示带有音节的生字“马、土、不”。
3.出示不带音节的生字卡片,组织学生认读。
4.指名用本课新学生字说一句话。
(二)课件出示第三关——读一读。
1.引导学生自由读儿歌,遇到读不好的地方多读几遍。
2.指名汇报自由练习情况。
3.引导学生多种形式读儿歌。
(一)听、读游戏规则:闯关的路上出现“马路、泥土”两个障碍物,把它们放到相应位置,就可以扫除障碍,顺利前行。
1.3~4名同学读生词。
2.同桌合作,学会“马、土、不”三个生字。
3.开火车认读生字。
4.2~3名学生用自己喜欢的生字说一句话。
(二)听读游戏规则:狼堡的门上写了一首儿歌,只要同学们读对就可以打开门,进入房间。
1.自由读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
2.2~3名同学读儿歌。
3.男女生对读、拍手读、全班齐读儿歌。
1.儿歌“轻轻跳”很有教育意义,教师在教学中要做好相关的环保意识的渗透。
2.新学习的三个生字都比较简单,可以让学生在识记的时候联系生活实际,说说在生活中的哪些地方见过这些字。
四、游戏巩固,加深印象(用时:10分钟)
出示“快乐大转盘”,讲清规则。
六人一组,组长拿出拼音大转盘,小组成员依次任意转动转盘,指针停在哪儿,就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来,读正确的可得一分。在规定时间内得分最多者获胜,获得博士帽一顶。
针对学生发音不准的现象,教师要及时纠正、示范、鼓励。确保每一个学生都能准确发音,准确拼读。