部编版一年级下册语文第二单元表格式导学案 17页

1 吃水不忘挖井人 导学案设计 课题 吃水不忘挖 井人 课型 新授课 设计 说明 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志 为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡 亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式， 并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、 思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积 极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学 生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。 课前 准备 1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学生) 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创 设情 境，导 入新 课(用 时：5 分钟) 1.出示毛主 席画像，播 放歌曲《我 爱北京天安 门》。 2.引导学生 交流课前搜 集的有关毛 主席的资 料。 3.导入：今 天，我们一 起来看看瑞 金市沙洲坝 的乡亲们是 怎样怀念这 位伟人的。 (板书课文 题目) 1.看图，欣赏歌曲，说说 自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报：毛主席是一 位杰出的领袖，他的一生 都在为领导中国的革命事 业披肝沥胆，更为中华民 族的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目，并从题 目出发，提出疑问。绿 色 圃中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资 料。 2.读准“忘、井”的读音。更多免费资源 下载 圃中 pjy.Com 课件|视频|试卷 二、学 习生 字，整 体感 知(用 时：15 1.出示学习 提示，引导 学生自学： (1)边读边 画出不认识 的字词，并 1.围绕自学提示开展自 学：自由放声朗读课文， 标出自然段，圈画生字， 反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动， 交流自学情况。 3.给下面的生字组词。 井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 分钟) 想办法认 读。 (2)深入了 解课文内 容，尝试解 答提出的问 题。 2.检查生 字、词语的 学习情况。 (1)出示带 有拼音的生 字组成的词 语，指导认 读。 (2)引导学 生运用学过 的方法识记 生字。 3.检查课文 朗读的情 况。 4.引导学生 思考：谁挖 井？为什么 要不忘挖井 人？ (1)在教师的指导下按步 骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生 字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读 课文，把课文读正确，读 通顺。 4.思考教师提出的问题， 相互交流。 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 面( ) 三、读 听结 合，理 解第 1 自然 段(用 时：6 分钟) 1.引导学生 自由朗读第 1 自然段， 说一说这段 有几句话。 2.指导理 解。 3.练习说 话。 4.简介故事 发生地当时 的概况。 1.朗读课文第 1 自然段， 给句子标序号。 2.一名学生读讲，其他同 学听听他说得对不对，把 表示地点的词(“瑞金”“沙 洲坝”“江西”)画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、 江西”三个地名有什么关 系。 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，( ) 在江西领导革命的时候，在那儿住过。 四、读 想结 合，理 解第 2 自然 1.指导朗读 第 2 自然 段。 2.细读第 1 句话，启发 1.自读第 2 自然段，学生 动笔画出共有几句话。 http://lspjy.com 圃 中 pjy.com 圃中 学资源网 5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会 遇到哪些困难？ ____________________________________ ____________ 段(用 时：6 分钟) 交流、思考 问题。 3.指导朗 读，理解第 1、2 句。 4.朗读交 流：为什么 毛主席要带 领战士和乡 亲们挖井？ 5.看图，启 发表达：井 挖好之后， 人们终于能 喝上清凉甘 甜的水了， 这令人兴奋 激动的场面 是怎样的？ http://cz.lspjy.com 2.合作交流：(1)毛主席在 那儿住的时候看到了什 么？从“很远”这个词看 出什么？ (2)想象：没有水井，人们 在生活中会遇到哪些困 难？ 3.交流表达：(1)毛主席是 怎么做的？ (2)想象挖井时会遇到哪 些困难。从这里，你能看 出毛主席是个怎样的人？ 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 五、指 导书 写(用 时：8 分钟) 1.出示“吃、 叫、主、江、 住、没”， 读准字音， 认清字形。 2.引导学生 观察这六个 字在田字格 中的位置， 说一说怎么 写好看。 3.教师范 写，指导学 生写好 “没”，注 意“横折弯” 的写法。 4.组织学生 练写，组内 评议，奖励 写得好的学 生一朵小红 花。更多免 费资源下载 圃中 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字 格中的位置和书写注意 点。 3.观察老师范写，掌握书 写要领，在田字格内练写。 4.同桌、全班相互交流， 指出书写过程中的优点和 不足，取长补短。 6.按笔顺写字。 吃：_____________________住： _____________________ 没：_____________________ pjy.Com 课 件|视频|试 卷 教师 批注 第二课时 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复 习回 顾，导 入新 课(用 时：5 分钟) 1.复习生 字、词语。 2.说说谁为 谁挖井，为 什么挖井。 3.导入新 课。 1.齐读生字、词语。 2.交流课文内容。 7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记 二、品 读第 3 自然 段(用 时：15 分钟) 1.读课文思 考：乡亲们 不忘毛主席 表现在哪 里？ 2.指导看课 文插图，理 解交流句 子：解放以 后，乡亲们 在井旁边立 了一块石 碑，上面刻 着：“吃水 不忘挖井 人，时刻想 念毛主席。” 3.有感情地 朗读这一自 然段，体会 “吃水不忘 挖井人，时 刻想念毛主 席”的含义。 1.学生在老师的指导下， 围绕问题，自由读一遍课 文，然后在课文中用横线 画出相关的句子。 2.朗读句子，交流总结： 乡亲们一刻也没有忘记毛 主席。 (1)个体读。 (2)齐读。绿 色 圃中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 3.反复朗读第 3 自然段， 读出人们的感激之情。 8.乡亲们为什么要立石碑？ ____________________________________ ____________ 三、回 1.引导学生 1.指名说：学完了课文， 9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感 顾 全 篇，拓 展 升 华 ( 用 时：15 分钟) 带着对毛主 席的一片深 情，齐声朗 读课文。 2.组织学生 交流：吃水 的时候，我 们不要忘记 挖井人。那 么，我们在 享受其他东 西的时候， 应该不忘记 哪些人呢？ 3.引导学生 思考：你知 道哪些关于 感 恩 的 名 言？ 4.读碑文。 你明白了什么道理？ 2.学生交流完成。 (1)我们住在明亮的教室 里 ， 不 忘 ______________________ 。 (2)我们学到知识，不忘 ______________________ ____。 (3)___________________ _____ ， 不 忘 ____________________。 3.学生交流关于感恩的名 言。 4.全体起立，读碑文。 激之情。 ____________________________________ ____________ 四、巩 固 所 学，通 读 课 文 ( 用 时 ： 5 分钟) 引导学生带 着学文后的 体会有感情 地 齐 读 课 文。 学生 齐读课文。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 10. 和 同 桌 共 同 朗 读 课 文 。 http://lspjy.com 圃 中 pjy.com 圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 教师 批注 2 我多想去看看 导学案设计 课题 我多想去看看 课型 新授课 设计说明 在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满 个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极 地、快乐地学习。《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地， 语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在 学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主 的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的 伟大，产生热爱祖国的情感。 课前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 更多免费资源下载 圃中 pjy.Com 课件|视 频|试卷 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入 (用时：5 分 钟) 1.教师导入。 2.多媒体课件出示北京、 天山的风景图片。 3.引出课文题目。 4.指导课文题目中的 “想”字。 1.学生欣赏北京、天山 的风景图片。 2.学生齐读课文题目， 运用多种方法识记 “想”。 1.学生展示自己搜集 的北京和天山的资料。 二、初读课文 (用时：10 分 钟) 1.教师范读课文，提出要 求：听清字音，明确课文 讲的是什么？ 2.教师指导学生认真读 一读，画出生字、词语。 绿 色 圃中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.听教师范读课文，做 到：听准字音，认清字 形。思考交流：课文写 了什么？ 2.学生认真读一读，画 出生字、词语。 2.学生和同桌共同朗 读课文。 三、学习字词 (用时：10 分 钟) 1.多媒体课件出示生字 游戏内容。 2.多媒体出示生字，指导 学生自己练读。 3.教师巡查，同桌检查。 4.教师引导：可以用什么 办法记住什么生字？ 5.玩“猜字谜”游戏。比 一比，看谁的眼睛亮。(巩 1.参与“小蜜蜂采蜜” 的游戏。小蜜蜂把生字 都采到它们的篮子里 去。 2.根据多媒体出示的生 字，学生自己练读。 3.同桌检查，读得好的 当小老师带领大家一起 读。 3.读准下面的词语。 想想 告诉 走路 北京城 天安门 广场 非常 壮观 固生字学习情况) 4.学生交流识字方法。 5.学生讲得好的奖励玩 猜字谜游戏。 四、比赛朗读 (用时：5 分 钟) 举办朗读擂台赛。指导学 生认真倾听小伙伴的朗 读，进行互相评价。 1.学生再次熟读课文。 (小组擂台赛) 2.学习互相评价。 4.有感情地朗读下面 的句子。 我多想去看看，我多想 去看看！ 五、指导书写 (用时：10 分 钟) 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引 导学生观察“会”，引问： 看看书中田字格里的字， 你认为怎样写才好看 呢？ 2.教师范写，引导学生书 空。 3.教师组织学生集体评 议书写情况。 4.教师指导“广”“走” “北”“京”“门”在田 字格中的位置。 5.教师范写，指导学生描 写，互相评议。 http://lspjy.com 圃 中 pjy.com 圃中 学资源网 http://cz.lspjy.com 学生在教师的指导下学 写生字。 1.注意“会”字的两个 横怎样写。 2.学生先跟着老师书空 一遍，然后在田字格内 仿写一个。 3.根据同学、老师的建 议再写两个生字，争取 比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在 田字格中的位置。(“广” 第一笔在靠近竖中线处 起笔；“走”的竖在竖 中线上。) 5.学生仿写一个后，同 桌交换互评，根据建议 再写两个。 5.按笔顺写字。 会： ___________________ ____ 走： ___________________ ____ 北： ___________________ ____ 京： ___________________ ____ 门： ___________________ ____ 广： ___________________ ____ 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习引入 (用时：5 分 钟) 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语， 指名读。 3.教师导入：读好了生字 和词语，就让我们去看看 课文向我们描述了北京 的什么景色。 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文，看看课文向 我们描述了北京的什么 景色。 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 二、指导学文 (用时：28 分 钟) 1.教师指导学生自由读 第 1 自然段，你读懂了什 么？ 1.学生自由读文，思考： 读懂了什么？ (1)欣赏多媒体课件，理 7.用下面的词语写句 子。 遥远： (1)谁想去什么地方？ (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。教 师结合天安门广场上的 升旗仪式的视频讲解：每 天早晨经常有人们怀着 崇敬的心情在看升旗仪 式，连外国人也都驻足仰 望我们国家的国旗冉冉 升起。你看到了什么？感 觉到了什么？ (4)指导朗读感叹句。 2.指导朗读第 2 自然段。 (1)多媒体课件出示天山 美丽的风景图片。 (2)了解“我”为什么想 去天山看看。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 解“遥远”的意思。 (2)结合具体的事例帮 助学生理解“遥远”。 用这个词说一句话，进 一步理解。 (3)学生结合学校的升 旗仪式来说说自己对升 旗仪式的理解，进一步 体会“壮观”，观看多 媒体课件“天安门广场 升旗仪式”，深刻地体 会“壮观”。 (4)学生由视觉到听觉， 体会到了升旗仪式的壮 观。有感情地朗读“遥 远的北京城，有一座雄 伟的天安门，广场上的 升旗仪式非常壮观”。 2.朗读第 2 自然段。 (1)欣赏多媒体课件。欣 赏天山风景，观看雪莲 盛开的图片。 (2)学生自由说说天山 的美丽，产生对天山的 向往之情。 ___________________ __ ___________________ _______ 8.照样子说一说。 我想去看北京天安门。 我想去看 _________________。 我想去看 _________________。 我想去看 _________________。 三、布置作业 (用时：7 分 钟) 1.说一说，看一看。 结合自己搜集的资料谈 谈自己对北京的了解。 2.教师在《我爱北京天安 门》的歌声中布置作业： 搜集北京风光图片，办一 期以“美丽的首都——北 京”为主题的图片展。 1.学生结合自己搜集的 资料谈谈自己对北京的 了解。去过的同学可以 拿出自己的照片进行展 示。绿 色 圃中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 2.学生进行句子训练。 3.学生搜集图片，办一 期以“美丽的首都—— 北京”为主题的图片展。 更多免费资源下载 圃中 pjy.Com 课件| 视频|试卷 9.自己还了解哪些美 丽的地方，和同学们说 一说。 ___________________ ___ 教师批注 3 一个接一个 导学案设计 课题 一个接一个 课型 新授课 设计说明 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积 极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的 启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写 字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文 包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗 读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想” 的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学 的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 课前准备 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) http://lspjy.com 圃中 pjy.com 圃中学 资源网 http://cz.lspjy.com 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设 情境，猜 测导入 (用时：5 分钟) 1.出示孩子们玩各种游 戏的视频，引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的 “接”字。 4.你觉得这篇课文讲的 是“一个接一个”做什 么呢？ 1.根据视频内容，说出游 戏的名字，并根据引导说 出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字，并说说 “接”在课题中是什么意 思。 4.说出自己的猜测，注意 语句要通顺、连贯。 1.照样子填空。 例：一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 二、初读 课文，识 记生字 (用时：15 分钟) 1.课件出示读文要求： 教师引导学生借助拼音 自由朗读课文，用自己 熟悉的符号标出本课的 生字词。指导学生自由 学习生字，阅读全文， 读准字音，把课文读通 顺。 2.指名读第一小节，教 师引导识记“觉”“再” “过”“各” “种”“样”“梦”几 个 生 字 ， 掌 握 多 音 字 “觉”的正确读音，学 习“夕字旁”。 3.设置情境，引导学生 用“各种各样”练习说 话。 4.指读第二、三小节， 识记“伙”“伴”“却” “趣”这四个字，学习 1.学生明确学习任务。先 独立学习，再同桌互读， 交流学习情况。 (1)先借助拼音读一读， 认一认，拼不出来的请教 同桌。 (2)学生找出难读的音， 会读的学生当一当“小老 师”领读。 2.学生交流识字方法： “样”和“种”可以利用 偏旁帮助理解识记；“梦” “各”“觉”可以用“加 一加”的方法识记，也可 采用“换一换”的方法识 记；“再”可以用笔画法 识记。 3.根据图画和各种情境 练习说话。 4.学生用自己的方法识 记生字，并能组词。 2.读准下面生字的字音。 接 觉 再 做 各 种 样 过 梦 伙 伴 却 趣 这 3.组词。 梦( ) 却( ) 过( ) 接( ) 伙( ) 各( ) 做( ) 趣( ) 4.多音字组词。 jué（ ） 觉 jiào（ ） 5.用所给的词语练习说 话。 各 种 各 样 ： __________________。 伙 伴 ： “卩”这个部首。 5.训练说话：伙伴、有 趣。 6.齐读最后一个小节， 识记“这”。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 5.尝试用“伙伴”和“有 趣”这两个词语说话。 6.用换一换的方法识记 “这”。 _____________________ _。 有 趣 ： _____________________ _。 三、再读 课文，理 清脉络 (用时：10 分钟) 1.指导学生按小节朗读 课文，相机正音。 2.指导学生自由读文， 明确课文主要内容。更 多免费资源下载 圃 中 pjy.Com 课件|视 频|试卷 1.先标出小节，然后朗 读。 2.分小节朗读课文，边读 边想课文讲了“我”的哪 些经历。 6.读课文，填空。 (1)这篇课文一共有 ( )个小节。 (2)课文讲了( )。 四、认真 观察，指 导写字 (用时：10 分钟) 1.指导书写“过”“各”。 (1)帮助学生认识“横折 折撇”这个新笔画。 (2)提醒学生注意“过” 字的书写顺序。 (3)指导学生观察“各” 字上半部分“折文”的 写法。 2.指导书写“种”“样”。 (1)引导学生观察这两 个字相同的地方。 (2)指导书写左右结构 的字。 3.师范写，边写边讲解。 4.巡视学生临写情况， 提醒学生注意写字姿 势。 5.反馈指导。绿 色 圃 中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.学生观察： (1)“过”“各”在田字 格中的位置。 (2)根据课件演示字的笔 顺，学生书空。 ①“过”的笔顺：先写里 边的“寸”，再写外边的 “辶”。 ②“各”字的撇、捺张开 的角度要大，下面的“口” 不要写得太小，要保持字 体的平稳。 2.“样”和“种”都是左 右结构的字，都是左窄右 宽，而且禾和木做部首 后，最后一笔捺都变成了 点。 3.教师边范写边讲解重 点字和重点笔画。 4.学生写字。 7.我能写漂亮。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习 检查(用 时：5 分 钟) 1.听写课文中的生字、 新词。 2.师范读全文，导出课 题及目标。 1.学生听写生字。 2.齐读课题。 8.听写词语。 接力 做伴 趣事 各自 这样 过去 大伙 各种各样 二、读悟 结合(用 时：25 分 钟) 1.引导学生找到能体现 出“我”不太高兴，有 些惋惜的句子。 2.引导学生找出“我” 惋惜、不高兴的原因。 3.引导学生想象场景， 有感情地朗读这几句 话。 4.指导理解前三个小节 每小节的最后一句话。 (1)理解“不过”一词。 (2)体会三个感叹号的 作用。 (3)有感情地朗读。 5.指导学生感悟“我” 积极、乐观、向上的生 活态度。 6.指导学习最后一个小 节，说说自己的经历。 7.指导学生男女生配合 朗读全文。 1.学生自由读文，边读边 想，画出课文中体现“我” 的惋惜和无奈的句子。 2.思考并交流：“我”为 什么不高兴？(玩踩影 子，大人叫回家睡觉；做 着好梦，大人叫起床上 学；和小伙伴玩跳房子， 上课铃响了。) 3.学生交流读出感情。 (1)大人是怎么“叫”“我” 的。 (2)读出惋惜和无奈之 情。 4.学生通过前后联系理 解句子。 (1)“不过”表示意思转 折。 (2)三个感叹号说明“我” 很高兴，很兴奋。 5.学生根据课文说出 “我”是怎么让快乐一个 接一个的。 6.配合朗读，读出感情。 9.用“……不过……”说 一句话。 _____________________ _____ _____________________ _____ 10.请你写两句话，要用 上感叹号。 _____________________ _____ _____________________ ____ 三、指导 写字(用 时：10 分 钟) 1.指导书写生字：“伙” “伴”“这”。 (1)指导观察生字在田 字格中的位置。 http://lspjy.com 圃中 pjy.com 圃中学资源网 http://cz.lspjy.com (2)指导“这”字的写法。 (3)指导书写带“亻”的 两个字：“伙”“伴”。 2.反馈评议。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : 1.观察生字在田字格中 的位置。 2.说说“辶”和“亻”的 写法。 3.学生仿写。 4.评议展示的字。 5.继续练写一遍。 12.我会写。 伙 伴 这 / / w w w . l s p j y . c o m 教师批注 4 四个太阳 导学案设计 课题 四个太阳 课型 新授课 设计说明 本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自 学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。 采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、 图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的 生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的 事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写 生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件；准备四幅画。(教师) 更多免费资源下载 圃中 pjy.Com 课件|视频|试卷 2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境，导入新 课(用时：3 分钟) 1.教师出示课本插图， 请学生一边欣赏图画， 一边想：有什么问题要 询问小画家？ 2.要求学生模仿小记 者有礼貌地提问。 3.出示课文题目，引导 学生读课文，从课文中 得到答案。 1.认真欣赏四幅图画。斟 酌自己能提出什么问题。 2.学生用“我是×××报 的记者，请问……”这样 的形式来提问。 3.自由读课文。 1.学生每人画一幅太阳图画， 说说自己画的太阳的颜色。 二、初读课 文，整体感 知(用时：7 分钟) 1.要求学生用自己喜 欢的方式读课文。 2.分段读课文，要求声 音洪亮，不丢字、不添 字、不重复。 3.引导学生汇报初读 课文的收获。绿 色 圃中 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.用不同的符号记录自 己的阅读体验。 (1)不认识的字用圆圈圈 出来。 (2)感兴趣的词画上横 线。 (3)优美的句子画上波浪 线。 2.认真倾听，争做小老师 进行评价，提出有价值的 建议。 3.学生自由汇报自己的 收获。 2.读准下面词语。 太阳 街道 送给 温暖 因为 颜色 尝尝 香甜 三、随文识 字，品读课 文(用时： 20 分钟) 1.学习第 1 自然段。 (1)引导学生读第 1 自 然段，说一说第 1 自然 段有几句话。 (2)教师引导学生识记 生字“太、阳、道”。 (3)学习第一句话。引 导学生理解叠词。了解 叠词给人可爱、活泼的 感觉。 (4)学习第二句话。引 导学生理解句子的意 思。 (5)引导学生小组讨 1.(1)学生仔细阅读课文 第 1 自然段，找一找第 1 自然段有几句话。 (2)学生交流识字方法。 (3)学生列举叠词。 (4)认真听教师的讲解， 试着用“到处”造句。 (5)小组内讨论，围绕“学 生活动卡”的要求进行探 究学习。 ①认真观看课件，体会夏 天的特点。 ②结合生活实际，以童话 的方式想象，夏天的高 3.比一比，组词语。 大（ ） 道 （ ） 太（ ） 送 （ ） 忙（ ） 香 （ ） 忘（ ） 阳 （ ） 4.用自己的话说说夏天的特 点。 _________________________ 论：小男孩把绿绿的太 阳挂在夏天的天空合 适吗？ (6)教师指导学生用抓 住关键字的方法进行 背诵。 2.学习第 2 自然段。 (1)学生小组内自学 “送、忙尝、甜”几个 字。 (2)课件展示秋天的美 景：从高山到田野，再 到果园。 (3)进行情境表演活 动。 (4)利用看图法背诵课 文。 山、田野、街道、校园会 对绿绿的太阳说些什么。 (6)练习背诵。 2.(1)认真倾听，按句子 的顺序说一说自己读懂 了什么。 (2)自学生字新词。抓住 “熟、邀请、小伙伴、香 甜”等字词说一说自己想 到了什么。 (3)欣赏课件或者感性体 验。 (4)小组合作编排情景 剧。 (5)依据图片的提示背诵 课文。 _____ _________________________ _______ 5.用自己的话说说秋天都有 哪些果实成熟了。 _________________________ _________ _________________________ _____ 四、强调规 律，指导写 字(用时： 10 分钟) 1.强调写字姿势及写 字本的摆放。 2.引导学生观察生字 字形的特点及特殊笔 画的写法。 3.教师范写，请同学们 注意笔顺，一边看一边 说笔画的名称。 4.学生练习书写。教师 巡视指导，提醒学生注 意书写的姿势。 http://lspjy.com 圃中 pjy.com 圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 5.展示纠错。 1.仔细观察，交流书写规 律。 (1)为：独体字，在书写 时要注意“横折钩”的横 不能写在横中线上，要在 上半格完成。(2)“为” 字的笔顺：点、撇、横折 钩、点。(3)课件展示“阳” 字的部首，按笔画顺序观 察双耳旁的写法。 2.学生跟随教师的范写 进行书空练习，书写后小 组内进行自评、组评。 6.按笔顺写字。 太： _______________________ 阳： _______________________ 片： _______________________ 金： _______________________ 为： _______________________ 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境，谈话激 情(用时：5 分钟) 1.课件出示小男孩的 形象，以“这节课的学 习由小画家与我们一 起完成”这句话激发学 生的学习兴趣。 2.板书课文题目。 3.要求学生背诵第 1 自然段。 1.齐读课文题目。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 2.大声、流利地背诵第 1 自然段。 7.背诵第 1 自然段。 二、小组识 字，合作交 流(用时： 10 分钟) 1.要求学生小组合作 学习生字。 2.全班范围内汇报交 流识字方法。 (1)要求各组说一说学 习收获。 (2)组织学生交流生字 识记情况。 3.进行送字宝宝回家 的游戏。 1.读一读生字，把自己认 读困难的字圈画出来，在 小组内重点学习。 2.自学生字，对生字的 音、形进行分析。 3.说一说自己是用什么 方法识记生字的。 4.交流会认的字，按照先 音、形，再组词的顺序进 行介绍。 5.进行游戏，在游戏中巩 固识记生字。 8.说说自己是怎么记忆这些 生字的。 温 暖 该 颜 因 尝 甜 道 送 三、感悟课 文，指导朗 读(用时：15 分钟) 1.学习课文第 3 自然段。 (1)引导学生说一说读懂 了什么。 (2)引导学生找到课文中 的一组反义词，结合自己 在冬天的实际情况说一 说“冻僵”的感受。 (3)指导朗读。 2.学习课文第 4 自然段。 引导学生想一想小男孩 遇到了什么问题，要怎么 解决这个问题。 (1)引导学生朗读带“？” 的句子。 (2)引导学生小组讨论： 送给春天彩色的太阳合 适吗？ 1.(1)用“小男孩画了一个 ________送给________”来 概括第 3 自然段的内容。 (2)结合生活实际说一说“冻 僵”出现的状况。更多免费 资源下载 圃中 pjy.Com 课件|视频|试卷 (3)在教师的引导下完成朗 读训练。 2.(1)自己试着读一读。 (2)小组内读一读，小组内进 行评价。 (3)男女生分组比赛读，练习 背诵。 (4)小组讨论：①春天是彩色 的，你能列举春天里的景物， 介绍与它们相关的颜色吗？ ②你想到了哪些赞美春天的 成语？ 9.“我”为什么要在冬 天画一个红红的太 阳？ ___________________ _______ ___________________ _______ 10.你想给春天画个什 么样的太阳？ ___________________ _______ ___________________ _______ 四、拓展延 伸，总结全 文(用时：10 分钟) 1.引导学生按照四幅图 画的提示，进行全文背 诵。 2.引导学生思考：学了这 1.根据图画的提示进行全文 背诵。 2.自由地把自己的想法说给 小男孩听。绿 色 圃中 11.根据课文内容填 空。 我给夏天画了个 ( )的太阳；我给 篇课文，你想对小男孩说 些什么？ 3.启发学生画第五个太 阳。自己试着画一画，并 模仿书上的段落为你的 画配上一段文字，不会写 的字可以用拼音代替。 http://lspjy.com 圃 中 pjy.com 圃中 学资源网 http://cz.lspjy.com 4.总结全文，布置作业。 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 3.动笔画一画，再给画配上 文字。 (1)先想一想你要画个太阳 送给谁。 (2)要画一个什么颜色的太 阳。 (3)说说把太阳画成这种颜 色的原因。 (4)写完之后读一读，不会写 的字可以用拼音代替。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 秋天画了个( ) 的太阳；我给冬天画了 个( )的太阳；我 给春天画了个 ( )的太阳。 教师批注