部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案 (4) 4页

‎11 葡萄沟 ‎【教学导航】‎ 一、教学目标 ‎【知识与技能】‎ ‎ 1.会认17个字，会写9个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情的朗读课文。。‎ ‎3.领略新疆吐鲁番的风土人情 ‎【过程与方法】‎ ‎ 自主学习认读生字，注重点词句理解文章内容。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。‎ 二、教学重点 学习本课的生字、新词，有感情的朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。‎ 三、教学难点 准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。‎ 四、教学时间 2课时 五、教学准备：‎ 课件、生字（词）卡片、投影仪、搜集有关葡萄沟的资料 ‎ 【教学过程】‎ 第一课时 一、导入 ‎1、同学们喜欢旅游吗？‎ ‎2、旅游真是一件让人身心愉悦的事情，今天就让我们一起走进另一个地方，去感受一下那里的风土人情，那就是新疆吐鲁番的葡萄沟。出示课题 ‎ 3、请同学们跟老师一起板书课。板书：葡萄沟 ‎（边板书边解释葡萄是轻声，解释沟的含义及写法，学生齐读课题)‎ 二、整体感知，自主识字 ‎1.请同学们自读课文，在读的过程中，要注意：‎ 出示：‎ ‎（1）边读课文边圈出生字，并借助课文下面的拼音，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）边读边想一想，葡萄沟给你留下了怎样的印象？‎ ‎2．出示生字条 沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡 ‎3.葡萄沟给你留下了怎样的印象？‎ ‎（预设：出产水果、葡萄非常有名、有色鲜味美的葡萄干……）‎ 那谁能用课文中的一句话来说一说葡萄沟好不好？‎ ‎（葡萄沟真是个好地方！）板书：好地方 ‎4.这个好地方在哪里？‎ ‎【出示中国地图，点红新疆】一起再读这个词：新疆。‎ ‎（师讲解新疆。）‎ ‎5.在新疆，有个很著名的地方叫做吐鲁番 ‎【继续在地图上点出：吐鲁番】‎ 生读读这个词？【出示：鲁 番】（请个学生单独读。师讲解“鲁”和“番”‎ ‎6.在吐鲁番，又有个盛产水果的地方叫做葡萄沟。‎ ‎7.【出示：新疆 吐鲁番 葡萄沟 】现在，我们一起再来读读这三个词语吧！（生读）‎ ‎8.谁能用这三个词语来说一句话？（预设：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。）‎ 第二课时 一、回顾上堂课的内容 二、品读领悟 ‎1.刚刚我们说葡萄沟是个好地方，你从哪儿看出它是个好地方的？在课文里画一画。‎ 交流（水果）是啊，葡萄沟出产水果，板书：水果。‎ ‎2.课文引读：“五月有……七八月有……到了九十月份……”【边读边出示：水果的图片、词语】谁能用一个字来形容一下葡萄沟的水果？（多）板书：多 ‎3.葡萄沟的水果真多！让我们一起再来读一读这些水果吧！【出示打乱顺序的水果：杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄】（讲解“蜜”：这是一个上下结构的字，下面是个虫子的虫字。）还可以怎么组词？‎ ‎4.请大家观察“蜜”，你发现了什么？（他与“密”十分相似），那“密”怎么组词？讲解：“蜜”“密”的含义。现在你能区分开这两个字么？【出示图片配诗句：1、采得百花成（）后，为谁辛苦为谁甜。2、临行（）（）缝，意恐迟迟归。】‎ ‎5.看来大家已经掌握了这两个字的用法。现在，我们就一起来写一些这两个字吧！（注意：这两个字非常相似，我们就以茂密的密为例，来写一写。先写宝盖，写的要宽一点，中间是必须的必写的要扁一些。中间一撇要舒展，盖住下面的“山”）‎ ‎ 6.看明白了吗？现在就请大家写一写这两个字。（强调姿势）‎ ‎ 7.检查评价：（1、你觉得你写的认真吗？2、“密、蜜”必有没有写的扁扁的？间架结构紧凑么？做到了，奖励自己一颗星。3、两个字必中间的一撇有没有写的够长？笔画够舒展？奖励自己一颗星。学生自评，老师总结。）‎ ‎8.葡萄沟有这么多的水果，你的心情怎么样！（好、高兴、愉快）现在，就让我们带着个愉快的心情，美滋滋的读一读第一自然段吧！‎ 听着同学们的朗读，听到葡萄沟出产这么多的水果，难怪人们会说：葡萄沟真是个好地方！‎ ‎9.在这么多水果当中，最惹人喜爱的是什么？（葡萄）这里的葡萄长得怎么样？ 谁来读一读你画出的描写葡萄的语句？板书：葡萄（生回答）‎ ‎10.比较读：【出示：到了秋季……美丽极了。】我再找一名同学来读这句话，其余同学认真听，这里的葡萄有什么特点？（生回答结的多） 从哪儿看出来的？（一大串）如果只有一个一大串你觉的好不好？你能不能读出这些葡萄结的很多呢？‎ ‎11.还有什么特点呢？（说颜色多），都有什么颜色？（红的、白的、……）这么多的颜色，作者用了一个什么词语来概括的？（五光十色），五光十色的葡萄真是太美了。板书：美谁来美美的读一读？‎ ‎12.以前我们也学过一个表示颜色多的词语，五颜六色！那为什么课文用了“五光十色”而没用“五颜六色”？‎ ‎【出示两个句子】同学们读一读这两个句子哪个好？为什么好？‎ 放音乐创设情境读：‎ ‎（1）孩子们，在山坡的梯田上，清晨的阳光洒满大地，也照在挂着露水的葡萄上，水灵灵光闪闪的葡萄真多啊，请你读：‎ ‎（2）一大串一大串的葡萄犹如串串珍珠，五光十色，颜色可真多啊。请你读：‎ ‎（3）这散发着诱人的光芒，晶莹剔透的葡萄可真美啊，一起读：‎ ‎ 13.葡萄这么美，出示图片：花园里的花也很美，出示补充句子：谁能试着填一填？第二个可有点难度了，谁还会填？‎ ‎ 出示情境图？吸引我们的除了这五光十色的葡萄还有什么？茂密的枝叶，这茂密的枝叶像什么？（师讲解比喻句，把展开的枝叶比作凉棚。）‎ ‎ 【出示：葡萄架】这山上的凉棚只有一个么？【出示：一个个】。从哪个词语可以看出来？把这许多的天然的凉棚读出来吧！‎ 读得真好！老师都感觉自己已经坐在凉爽的葡萄架下了。这叶子长的这么茂密，这葡萄长的这么好，是谁照顾的呢？（维吾尔族老乡）出示【维吾尔族图片】：（指生读），看！这就是维吾尔族的老乡，喜欢这个民族吗，跟它打个招呼吧。请同学们读课文第二自然段最后一句【出示：如果……吃个够。】‎ ‎ 14.解释吃个够。这就是我们的维吾尔族老乡，这就是他们的——热情好客！板书：人 热情（生齐读）‎ 葡萄沟一大串一大串的葡萄美不胜收，葡萄沟热情好客的维吾尔族老乡让我们仿佛回到了自己家一样亲切！这个葡萄沟啊，真是景美，人更美！我们不禁又想起那句话：葡萄沟真是个好地方！‎ 热情好客的维吾尔族同胞凭借着自己的聪明才智和辛勤劳动，收获了这么多的葡萄，这些葡萄有的卖掉了，有的被自己和客人吃掉了，还剩下一部分怎么办呢？制成葡萄干。葡萄干是在哪儿制作的？一起来读一下这句话。【出示阴房图片下配文字：阴房像碉堡，四周……钉着木架子】他是什么样子？【出示碉堡】（生读【出示钉：讲解多音字】葡萄干是怎么制作的呢？【演示制作过程】真有趣。‎ 这么香甜可口的葡萄干是那个地方制出来的？（葡萄沟）所以，我们还是要大声说一句：葡萄沟真是个好地方！‎ 四、拓展延伸 葡萄沟真是个好地方，我们的家乡风景秀美，民风淳朴，也是个好地方，回去搜集一下资料，学着作者介绍葡萄沟的样子也介绍一下我们的家乡吧！下课！‎ 五、作业布置 ‎1.在正确读音后面打“√” 　　好客：hǎo ________　　　　　　　　水：fēn ________‎ ‎　　　hào ________　　　　　　　　　　fèn ________　　　　　　　　　　　　　 　　　 　钉着：dīng _______　　　　　　　　阴：yīn ________　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 dìng _______　　　　　　　　　　yìn ________‎ ‎2.在括号里填上合适的词 ‎　　________的枝叶　　　　　　　　________的葡萄 ‎　　________的凉棚　　　　　　　　________的老乡 ‎　　________的葡萄干　　　　　　　________的沙果 ‎3.按原文填空 ‎　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。‎ ‎【教学板书】‎ ‎ ‎ ‎ 10 葡萄沟 ‎ ‎ ‎ 水果 多 ‎ 好 ‎ 地 葡萄 美 ‎ 方 人热 情 ‎ ‎ ‎ 葡萄干 甜 ‎【教学反思】‎ ‎ ‎ 教学本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"展开学习，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。‎