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  • 2021-11-18 发布

一年级语文上册汉语拼音13angengingong教案新人教版

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‎13 ang eng ing ong ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。‎ 课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉,“床”提示ang的音。床上方挂着一个时钟,“钟”提示ong的音。透过窗户,风儿轻轻地吹进来,“风”提示eng的音,“轻”提示ing的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。最后是音节míng liàng的书写格式。本课课文图文结合,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上,尝试进行音节词的书写,体现循序渐进的原则。‎ 本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确,教师要注意训练方式,要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音,读准拼音音节。‎ 本课的拼音练习没有呈现拼读过程,直接出现了音节,这种编排形式不是要求直呼音节。教学时,应尽量让学生自己拼读音节,教师适当指导。三拼音节的练习,可先复习三拼连读的方法,再让学生自己拼读,教师注意对有困难的学生进行辅导。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音、认清形,正确书写。‎ ‎2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。‎ ‎3.能够根据音节拼读词语,自己拼读儿歌,做到词语连读。‎ ‎4.认识“车”“路”“灯”“走”4个生字,并能在一定的语境中使用。‎ ‎【过程与方法】‎ 应用多媒体教学,小组合作探究。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生的学习兴趣,为学生以后说好普通话打下坚实的基础。‎ 重点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。‎ 难点 eng、ing的发音和三拼音节的拼读。‎ 教师:生字、词、字母卡片及投影。‎ 学生:预习新课。‎ 4‎ ‎2课时 第一课时 ‎1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音、认清形,正确书写。‎ ‎2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。‎ 一、复习旧知识。‎ ‎1.卡片认读单韵母a、e、i、o,强调口形要正确。‎ ‎2.复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。‎ ‎3.看图引出ang、eng、ing、ong,找出规律。‎ ‎4.讲发音方法,教师示范。‎ ‎5.学生观察、模仿,反复练习。‎ ‎6.比较四个后鼻韵母的组成,学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音—ng组成的)‎ 二、对比发音,巩固校正。‎ 指导学生读:an—ang en—eng in—ing 与前鼻韵母比较发音的不同,并进行四声练习。‎ 三、看图说话,相机正音。‎ 学习ang、eng、ing、ong与声母相拼,注音正音。‎ 强调ang、ong与声母j、q、x相拼时需要加上介母i。‎ ‎1.看图用yang说一句话。(正音)‎ ‎2.自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。‎ ‎3.指名拼读以上四个音节中的其中一个音节,并教给大家,再用它说一句话。(正音)‎ ‎4.以同样的方法学习eng、ing、ong。‎ 四、教学整体认读音节ying。‎ ‎1.(出示投影或挂图)图上画的是什么?‎ ing不能自成音节,也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。‎ ‎2.学生试读,教师范读。‎ ‎3.学生练读。‎ ‎4.练习ying的四声,并组词,说一句话。‎ ‎5.指导书写。‎ ‎6.复习学过的整体认读音节。‎ 五、指导书写音节词语。‎ ‎1.每个音节的字母要靠拢。‎ ‎2.看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。‎ ‎3.格式要正确。‎ 4‎ ang eng ing ong ang eng ing ong ying 第二课时 认识“车”“路”“灯”“走”等4个生字,正确朗读词语、儿歌。‎ 一、复习导入新课。‎ 在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母,拼读一下。并组词,说一句话,如yong(泳),我喜欢游泳。‎ 二、学习词语及生字。‎ ‎1.每四人一小组用拼音拼读,自学词语。‎ ‎2.小组齐读,个别读。(老师指导读音及停顿)‎ ‎3.学生老师齐读。‎ ‎4.自由认读生字,组词说话。‎ ‎5.交流:你是怎样读“车”字的?能用它组几个什么样的词?能用它说一句完整的话吗?‎ ‎6.齐读词语。‎ 三、学习儿歌。‎ ‎1.根据拼音读儿歌。‎ ‎2.把儿歌中出现的红色字母读一读,巩固本课学习的后鼻韵母。‎ ‎3.借助汉语拼音自己读一读儿歌。‎ ‎4.请学生试读,其他学生听。‎ ‎5.同桌互读,指名读。‎ ‎6.学习儿歌中的生字。(教师指导,学生反复练读)‎ 四、复习。‎ ‎1.学生自由认生字,组词。‎ ‎2.小组比赛认生字。‎ 五、拓展活动。‎ ‎1.看谁听得清,找得对,读得准。‎ 黑板上贴上五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师或一名同学读其中的一个韵母,请另一个同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。‎ ‎2.比一比,说说每组字母有什么不同。‎ an—ang en—eng in—ing ‎3.看谁拼得又对又快。‎ dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing diàn dēng bīng xiāng yíng huǒ chóng 4‎ ‎4.读一读。‎ 老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 天桥 一条河 一条鱼 六、布置作业。‎ ‎1.抄写ang、eng、ing、ong及ying。‎ ‎2.读词语和儿歌,读生字组词。‎ ang eng ing ong 过马路 车 路 灯 走 ‎________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 4‎