一年级下册数学教案 认识人民币 北京版 (2) 4页

‎ 认识人民币 第一课时 认识小面值人民币 教材分析：让一年级的学生结合自己的生活经验和100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，另一方面使学生体会数学与现实生活的密切联系。‎ 学情分析：对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识，大部分学生都认识人民币，在教学设计中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使学生体会到学习数学的乐趣。‎ 教学目标：1、认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。了解人民币的单位有元、角、分，掌握它们之间的换算关系。‎ ‎2、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，渗透爱护人民币和勤俭节约的思想教育。‎ 重点难点m 重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系。‎ 难点：掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。‎ 教学设计 一、创设情境，导入新课 1、 教师展示玲玲存钱的画面，学生仔细观察，并且说一说看到了什么。‎ 2、 教师逐一展示不同面值的人民币，学生逐一说一说，集体进行认知。‎ 3、 师出示学生熟悉的物品，学生了解人民币的社会属性及作用。‎ 4、 教师播放儿童歌曲《一分钱》，学生跟唱，教师随机对学生进行思想品德教育。‎ 二、教学新知 1、 教师出示不同的人民币，学生认真观察。并说一说自己看到了什么。‎ 2、 教师引导学生了解、掌握：人民币按质地分，可以分为两种，一种是纸币，另一种是硬币。‎ 3、 老师继续进一步引导学生掌握人民币的单位有：元、角、分。‎ 4、 教师带领学生探讨：元和角之间有什么关系？‎ （1） 首先出示1枚1元的硬币，接着再出示10个1角的硬币，引导学生观察它们之间是“等于”的关系，从而得出1元=10角，教师板书。‎ （2） 学生齐读一遍。‎ 5、 教师带领学生探讨：角和分之间有什么关系？‎ （1） 首先出示1枚1角的硬币，接着再出示10个1分的硬币，引导学生观察它们之间是“等于”的关系，从而得出1角=10分，教师板书。‎ （2） 让学生齐读一遍。‎ 三、巩固练习 1、 比一比 ‎ 教师分组依次出示练习题，指名学生回答，然后再集体订正。‎ 2、 在（ ）里填上合适的数。‎ ‎ 教师分组依次出示练习题，指名学生回答，然后再集体订正。‎ 3、 教师出示：1元=（ ）分 （1） 学生分组讨论、交流。‎ （2） 教师逐步展示 元—角—分 它们之间的关系，使学生清晰地明确元和分的关系：1元=100分，教师板书。‎ （3） 学生齐读一遍。‎ 4、 比大小 师出示习题，指名学生回答，再集体订正。‎ 5、 想一想，填一填 ‎ 师出示习题，指名学生回答，再集体订正。‎ 6、 判断对错 ‎ 师出示练习题，让学生认真思考，并说一说自己是怎么想的。然后集体补充。‎ 四、拓展练习 1、 师出示习题并读一遍，然后引导学生完成下面的问题，同时对学生进行思想行为教育。‎ 2、 回顾分类整理玲玲的存钱罐里的钱。并完成相关问题，同时对学生进行日常的良好行为习惯的教育。‎ 五、联系现实生活中的现象 ‎ 教师展示日常生活中的事例，使学生了解人民币在生活中的作用，及时向学生进行勤俭节约好习惯的养成教育。‎ 六、全课总结 ‎ 师：这节课你有什么收获？‎ ‎（让学生自由地说一说）‎ 板书设计 ‎ 认识人民币 ‎ 1元=10角 ‎ 1角=10分 ‎ 1元=100分