人美美术二上我和昆虫教学案例 3页

‎《我和昆虫》教学设计 沈士中心小学 王剑 ‎1.听声音 辨昆虫（1分钟）‎ 师：小朋友，今天我们这节课不但要仔细看，而且还要认真听——听听，这是谁的声音？‎ 生：蟋蟀 师板书 ‎2.找昆虫 识昆虫（2分钟）‎ ① 揭题 我们找到了蟋蟀，运用我们的小眼睛，看看还能找到那些昆虫？‎ ② 师板书《我和昆虫》‎ ③ 课件出示：《我和昆虫》界面，进入找昆虫 ④ 小朋友，你都找到了谁？说说看。‎ 师板书：蜻蜓 瓢虫 蝴蝶 蝉 萤火虫 蝗虫 螳螂……‎ ‎3.读儿歌 学特征 ① 课件出示：各种昆虫的照片 师：小朋友，小组讨论，这些昆虫都有那些相同的地方呢？（3分钟）‎ ② 生回答：教师适当板书 ③ 小朋友，让我们把这些特征都编成儿歌来读读吧！‎ ④ 理解儿歌（3分钟）‎ a“头、胸、腹”三部分说明了什么？‎ 生回答，教师板书——昆虫由“头、胸、腹”三部分组成的 b为什么是“部分昆虫长翅膀”？‎ c三对足长在什么部位？‎ ‎（胸）‎ d身体“对称”这和所有进化成功的动、植物一样，是自然选择的结果！‎ ‎4.昆虫比酷（3分钟）‎ 进一步认识昆虫，加强认识。‎ ① 天牛：你认为它酷在哪儿？（背上的花纹好看、颜色漂亮）‎ ① 蝉：什么地方酷？（天才的歌唱家，声音最酷）‎ ② 苍蝇：哪儿酷？（飞行速度快，视觉敏锐）教师插话：许多电子雷达就是根据它的复眼发明出来的！酷吧！‎ ③ 甲虫：它酷在哪儿？（盔甲坚固、色彩斑斓）‎ ④ 蝴蝶：她的酷呢？（花纹漂亮）‎ 你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗？‎ a翅膀上的“假眼”——吓唬天敌 b模仿枯枝败叶的“枯叶蝶”——迷惑天敌 ⑤ 螳螂：为什么说它酷？（灵巧、前爪锋利）教师插话：害虫的杀手 ⑥ 蚂蚁：你认为它的酷在什么方面？（大力士、团结、勤奋）教师插话：最勤劳的动物之一！我们要学习的榜样！‎ ‎5.昆虫与人（2分钟）‎ ① 昆虫生活在我们周围的每个角落。你知道在什么地方能找到它们？（欣赏图片）‎ ② 昆虫还能制作出漂亮的画呢！（欣赏利用昆虫制作的艺术作品）‎ ‎6.我画昆虫（3分钟）‎ ① 欣赏范画 ② 布置作业要求 画一幅我和昆虫的想象画，突出昆虫的特征，颜色漂亮，构图新颖。‎ ‎7.学生作业 加深知识构建（20分钟）‎ ① 播放背景音乐，激发创作热情 ② 大屏幕展示昆虫图片，加深形象感知 ③ 教师巡回指导 ‎8.课堂延伸 情感价值定位（3分钟）‎ ① 展评学生作业，给予及时评价 ② 互评，谁的作业最棒？最有意思？‎ ③ 我们要怎样对待昆虫？（情感价值观教育）‎ 小朋友，我们认识了昆虫，在了解昆虫习性的基础上画了昆虫——我们要怎样对待昆虫呢？‎ a保护益虫 b控制害虫的数量（板书）‎ 板书设计：‎ 课题 找昆虫 找特征 我们怎样对待昆虫？‎ 蟋蟀 一对触角 三对足 头、胸、腹 体表有骨皮 ‎1.保护益虫 蝉 天牛 ‎2.控制害虫数量 ‎……‎