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- 2021-11-18 发布
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不 退 位 减 法
主讲教师:欧阳妍
教学内容
课本第52~53页,例题,“想想做做”第1—4题。
教学目的
1.理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法,能正确地进行计算。
2.初步掌握减法的验算方法,养成验算的良好学习习惯。
教具准备
例题插图,教学课件、口算卡片。
教学过程
一、复习引入
1.口算。
(1)500-200 40-30 9-6
口算时要求说一说每道题是怎样想的。
说明:相同数位上的数才能相减。
(2)口算。
13-5 72-50 48-4
8+5 22+50 44+4
根据学生的回答.板书结果。
提问:每组题中的两道算式,得数之间有什么关系?
(引导学生初步认识:差+减数=被减数。)
3。笔算。(与口算同时进行。)
43-2l 68-7
指名板演,说一说笔算两位数减法要怎样算?
4.引入新课。
这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。)
二、新授
1.教学不退位减法计算。
(1)出示书架图。
提问:从图中我们可以知道些什么信息?
提问:要求儿童小说还剩多少本”?要怎样列式:335-123=
(板书算式。)
(2)提问:335里有几个百、几个十和几个一?123呢?怎样列竖式?(板书: 3 3 5
- 1 2 3
为什么要把相同数位上的数对齐?
(3)请学生们试着算一算,指名板演。
指名说说笔算的过程。
提问:从哪一位开始减起?
2.教学减法验算的方法。
(1)说明:虽然已经计算出结果了,但我们应该养成一个良好的习惯,再把这题验算一遍。
提问:你认为这题怎样验算?
请学生们根据自己的想法进行验算。
(2)组织学生们进行交流。(剩下的本数与借出的本数合起来,应该等于原有的本数。)
说明:在验算减法时,我们一般把得到差同减数相加,看是不是
等于被减数,就俾例题。算出335减123的得数212,要检查做得对不对,就可以用差212加减数210,结果等于335,说明它算对了。如果题目中要求验算的,要把验算的过程写下来,如果不要求验算,也要利用原来的竖式验算,看算得对不对,要养成检查的好习惯。
三、巩固练习
1. 练一练
576-372= 438-408=
2. 检验下面计算是否正确。
4 6 4 改正:
-2 3 1
6 9 5
3、思维训练
见课件
四、总结
今天学会了什么?可以怎样验算减法?
五、课后作业
课本53页想想做做1-4题
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