人美美术一上卡通明星总动员表格式教学设计方案 5页

案例名称 ‎《卡通明星总动员》‎ 科目 艺术 教学对象 一年级 提供者 杨倩倩 课时 一课时 一、教材内容分析 ‎《卡通明星总动员》是小学第一册美术中的一节欣赏、绘画课。其编写的目的使学生对喜闻乐见的卡通形象进行欣赏评述，感受、创作卡通形象的造型，培养学生对美术学习活动的兴趣，提高审美能力。计划1课时，40分钟。本次课的重点是使学生认识、了解卡通形象的造型特点，并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。难点是让学生学习、观察方法，并能对观察到的卡通形像做出描述与评价。‎ 本设计根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。通过游戏与造型活动获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。‎ 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）‎ ‎（一）能力目标：通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。‎ ‎　　（二）认知目标：启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达自己的爱好，讲一讲自己喜爱的卡通形象的来历或有关的故事。‎ ‎　　（三）情感目标：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。‎ 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：‎ 一（1）班学生共58人，男生33人，女25人，他们喜欢绘画占大多数，特别喜欢爱表现自己，对自己感兴趣的东西很乐意去想。这班学生的观察力较强，热爱学习，所以，比较容易接受新知识。通过课件展示欣赏，会使学生更深层次的掌握卡通画法的技巧，培养积极乐观的学习态度 四、教学策略选择与设计 本课设想“欣赏园”、“变身园”、“设计园”、“创作园”、“鉴定园”五个环节展开教学，每个环节设想观察法、实验尝试法、行动法等几种方法来实施教育教学活动，并逐个击破各环节，抓住重点环节“设计园”“创作园”让学生观察、欣赏、评述来分析研讨卡通形象的形、色等结构特点。‎ 五、教学环境及资源准备 教师：课件一副，卡通城堡背景图一张。电脑多媒体设备等等。‎ 学生：每生准备钩线笔、彩色颜料、16开画纸每人一张，每组彩纸一包。‎ 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、激趣引入，进入“欣赏园”‎ ‎1、说一说：谁才是真正的卡通明星？‎ 2、 比一比：出示课件 提问：它们有什么异同？‎ ‎3、演一演：介绍卡通形象的创作由来。‎ 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点 引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识 二、 “变身园”‎ ‎1、想一想、变一变 提问：猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？‎ ‎2、出示课件 ‎3、小结：原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。‎ 个别讲述卡通明星的变法“先….再….然后….最后变成……”讲述想法与观点。‎ 让学生能比较好地观察卡通的变法步骤，比较有层次地了解卡通的创作意义及创作的趣味性。‎ 三、“设计园”‎ ‎1、欣赏课件 提问：（1）议一议你喜欢卡通明星长的什么样子？‎ ‎　　（2）谈一谈为什么喜欢选择的卡通明星 ‎2、赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生讨论设计方法，讨论设计时应注意的环节等等。‎ 学生讨论回答、教师适时小结 ‎ ‎ 分析卡通创意 通过学生自己阐述设计方案，发展多解思维，提高美术设计理念。‎ 四、“创作园”‎ ‎ 1、每个同学自己设计并制作一个最喜欢的卡通明星，可以给它起个名字，，给大家讲一讲它有什么本领，带着它给大家表演一下。‎ 2、 要抓紧时间制作。‎ ‎3、巡回指导 理解体会 ‎ ‎ 根据自己的情况选择完成作业 能让学生通过亲手动手创作，了解卡通画法的奇妙。开拓思路，发展想象思维，达到双赢功能。‎ 五、“鉴定园”‎ ‎1、展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。‎ ‎2、找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影。‎ ‎3、延伸: 通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还对哪些知识比较感兴趣呢？‎ 让学生互评、自评。‎ 能让学生互相了解，了解自己的不足与优点，训练学生自主探究学习的能力，使学生更好地掌握学习方法。‎ 教学流程图 出示课题：认识卡通形象的特点 多媒体 提出问题 教师指导 学生讨论 多媒体 创作卡通形象 讨论创作的方向 提出要求 教师巡回指导 学生创作 学生自评、互评 七、教学评价设计 八、帮助和总结