部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (12) 7页

‎ 二 年级上册第 10 课《日月潭》教学设计 教学目标 教学目标：‎ 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 ‎2.识字方法：‎ 常规识字 加一加：湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客 换一换：绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜 偏旁归类：潭 湖 绕 纱 ‎ 趣味识字（猜字谜或者创编故事）： ‎ 月亮出生啦（胜）‎ 少了一根丝（纱）‎ 这堆土竟有很多（境）‎ ‎3.易读错字： 绕 岛 纱 ‎4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱 ‎ ‎5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó）‎ ‎6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 ‎ ‎（1）写正确：易写错字： 展：竖提左边不要多写一撇。‎ ‎（2）写美观：展 迹 ‎①指导书写的字：展 迹 ‎②指导要点： 展：竖提左边不要多写一撇。‎ 迹：“亦”不宜写大，平捺舒展 ‎（3）这个字书写时注意左窄右宽：胜 这几个字书写时注意捺的写法： 迹 央 展 披 ‎ ‎7.需要重点积累的词语 ‎ 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地朗读并背诵二三四自然段。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：环绕 群山环绕 名胜古迹 吸引 ‎2.了解词意的方法：‎ ‎（1）查字典 ‎（2）联系上下文联系生活 ‎（3）找近义词 ‎（二）重点问题：‎ ‎1、日月潭美在哪儿？你从那些句子感受到的？‎ ‎2、学生质疑：读了课文，你有哪些不明白的词语或者句子。‎ 问题一： ‎ 问题二：‎ ‎（三）仿写句子训练：‎ 原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 ‎ 仿造比喻句： 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。 ‎ 三、 情感体验：‎ 欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。‎ 教学重难点：‎ ‎1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。‎ ‎2、学会生字新词，背诵课文二、三、四自然段。‎ 教学准备 一、教师：‎ ‎（一）设计预习提纲（或学案）‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ ‎（四）搜索关于日月潭风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：学生收集有关台湾的资料。‎ 教学准备：‎ 一、教师 ‎（一）设计预习学案 ‎ 二年级上册第10课《 日月潭》预习学案 ‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。(只填序号)‎ ‎①湖 ② 绕③ 隐 ④岛 ⑤央⑥纱 ⑦引⑧客⑨境 ‎（1）我已经认识的字有： 。‎ ‎（2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是： ‎ ‎（3）我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ ‎（1）我能正确写出下列字：‎ 名 迹 胜 央 丽 华 展 现 披 ‎（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：‎ 披、胜、现、迹、展 ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1.给课后的每个生字口头组三个词语，其中必须有一个四字词语。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：环绕 隐隐约约 名胜古迹 吸引，把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。 ‎ ‎2.仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边用横线画出有关的语句。‎ ‎3、日月潭美在哪儿？‎ ‎3.试着和小组内同学分工朗读课文。‎ ‎4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？‎ 三、拓展延伸 ‎1.背诵课文二、三、四自然段。‎ ‎2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 ‎ ‎ 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。 ‎ 教学时间 ‎ ‎ ‎ 1课时 栏目设计 预习学案 展示交流 精讲点拨 导入 导语：‎ 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接下来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？‎ 今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。‎ 板书课题。学生齐读课题。‎ 预习评价 ‎1.出示预习较好的学生名单。‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面 表扬预习认真的同学和检查认真的组长。‎ 初 读 课 文 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： ‎ 家长评价： ‎ 小组评价： ‎ ‎ ‎ ‎1.小组开火车朗读课文，易读错字正音。‎ ‎2.重点句段： 　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（薄báo容易读成bó，倒（dào）映）　　中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。‎ 识 字 学 词 ‎（1）我已经认识的字有：‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是： ，说一说我的办法！‎ ‎（3）我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎ ‎ ‎1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）‎ ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）‎ 师补充：‎ ‎（根据学生的读词情况，“筑”是翘舌音。‎ ‎4、巩固检测：课件出示会认字抽读 会写字 重点指导：披、胜、现、迹、展 ‎1、投影展示小组推荐的优秀生字书写作业给予鼓励 ‎2.易写错的字：‎ ‎（1）小组内观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么小组汇报 ‎（2）示范讲解，提示易写错的字。 ‎ 披、现、胜：注意左窄右宽。 ‎ 迹：注意右上部分的书写。 ‎ 展：竖提左边不要多写一撇。‎ ‎（3）学生练习书写。‎ ‎（4）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ 结合上下文理解下列词语(写在课本上)。‎ ‎ 隐隐约约：‎ ‎ 清晰：‎ ‎1.理解：‎ ‎（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。‎ ‎（2）检测巩固：‎ 找出下列词语的近义词。‎ 清晰（ ）朦胧（ ）‎ ‎2.词语积累 课文中的四字词有：‎ 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 ‎ ‎ 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 ‎ 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 ‎（1）（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，表扬在课本上把词语画全的同学 ‎（2）词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。‎ 文本细读 说说日月潭的位置 仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。 ‎ ‎（一）日月潭的位置。‎ ‎　　1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________‎ ‎　　（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）‎ ‎　　2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。‎ ‎（二）日月潭名字的由来。‎ ‎　　1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。‎ ‎　　2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：‎ ‎　　湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。‎ ‎　　3、比较感知，指导朗读。‎ ‎　　（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。‎ ‎　　（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。‎ ‎　　（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处）‎ ‎　　读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。‎ ‎（三）、读课文第3、4自然段，谈体会 ‎（1）仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边画出有关的语句。‎ ‎（2）以小组为单位合作朗读，创意朗读。并说一说为什么这样读？‎ 指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”‎ 仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边画出有关的语句。‎ 理解“吸引”的意思。‎ 读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。‎ ‎（3）小组展示，其他学生评价。‎ ‎（4）你知道了什么，谈体会。‎ ‎（预设：日月潭风光秀丽 神秘色彩 日月潭的美。）‎ ‎（四、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。‎ ‎　　根据教师的提问，学生读最后一句话：‎ ‎　　①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）‎ ‎　　②日月潭吸引了谁？（突出“中外游客”）‎ ‎　　③日月潭吸引了多少中外游客？（突出“许许多多”）‎ ‎1.拓展：怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗？‎ ‎2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 ‎ ‎ 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ‎ ，叫 。 ‎ ‎1.小组交流 ‎2.投影展示小组评价修改（错字或不当的地方）‎ 拓展延伸 课堂小结 拓展延伸：‎ 交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。‎ 课堂小结：‎ 日月潭美在哪儿？你还知道哪些台湾 的美景？‎ 课件展示：欣赏日月潭美景。‎ ‎ 生小组交流讨论，相机谈收获师小结 板书设计 ‎10、日月潭 ‎ 北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮 ‎ 清晨薄雾 隐隐约约 ‎ 中午 太阳 清晰 风光秀丽 下雨 朦胧 二 年级下册第 10 课《日月潭》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、读拼音，写词语。‎ mínɡ shènɡ ɡǔ jì yānɡ lì ‎ 日月潭周围有许多 ，湖中 有个美 的小岛，叫 huá zhǎn xiàn pī zhe 光 岛，美景 在眼前，日月潭好像 轻纱。‎ ‎ ‎ 二、规范写字。‎ 这个字书写时注意左窄右宽：胜 这几个字书写时注意捺的写法： 迹 央 展 披 ‎ 三、乱句重组。‎ ‎（ ）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。‎ ‎（ ）湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。‎ ‎（ ）日月潭很深，湖水碧绿。‎ ‎（ ）南边像弯弯的月亮，叫月潭。‎ 四、仿写。‎ 例：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 ‎ 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ‎ ，叫 。 ‎ 五、把词语补充完整 ‎（ ）（ ）茂盛 （ ）（ ）古迹 山（ ）水（ ）‎ ‎（ ）（ ）灯光 蒙蒙（ ）（ ） 风光（ ）（ ）‎