人教课标二年下除法的初步认识 2页

除法的初步认识 教学内容： ‎ 课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。‎ 教学目标：‎ ‎1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。‎ ‎2.通过教学活动，使学生理解除法的意义。‎ ‎3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。‎ 教学重点：‎ ‎1.理解掌握除法算式表示的意义。‎ ‎2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。‎ 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。‎ 教学准备：情景图等。‎ 教学过程：‎ 一、 设置问题，引导参与 ‎1.谈话，出示情景图。‎ ‎2.提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。‎ ‎3.开展活动，解决问题。‎ ‎（1）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。‎ ‎（2）学生回答教师板书。‎ 二、 学习新知 ‎1.引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。‎ 揭示课题。除法 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？‎ 像这样的情况我们可以用除法来计算。‎ ‎2.介绍除法算式的读写。‎ ‎（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。‎ ‎（2）学生练习书写除号。‎ ‎（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。‎ ‎3.分一分，写一写，读一读 让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。‎ 一、 应用，加深理解 ‎1.课本第18页的“做一做”‎ ‎（1）明确要求 ‎（2）学生动手操作，教师巡视。‎ ‎（3）交流汇报。‎ ‎（4）小结。‎ ‎2.挑战园地：‎ ‎（1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”‎ 出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。‎ ‎（2）第二关（练习四第2题）“小帮手”。‎ 学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。‎ ‎（3）第三关（练习四第3题）“分西瓜”。‎ 学生先独立思考并解决，然后交流。‎ 课堂总结。‎