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  • 2021-11-19 发布

苏教版二年级下册数学教案设计-第4单元 认识万以内的数-第7课时 比较数的大小

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第 7 课时 比较数的大小 教学目标: 1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。 2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际 问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信 心。 3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点: 会比较万以内数的大小。 教学难点: 位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。 教具准备:算盘 教学过程: 一、先学探究 比较大小: 19○38 19○12 9○12 你是怎样比较的?让学生充分说一说。 二、交流共享 1.创设情境。 张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机宝宝、洗 衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝,四个宝贝可开心了,都吵着自己花的钱最少, 最省主人的心。出示:你能帮他们判断一下,谁用的钱最多,谁用的钱最少呢? 2.位数相同,首位不同的数的比较。 听,电视机和空调吵起了,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗? 指名学生回答判断: 学生 1: 2530 不到 3000,3180 超过 3000,所以 2530 比 3180 小。 学生 2: 2530 千位上 2 表示 2 个千,3180 千位上 3 表示 3 个千,2 千多 的比 3 千多的小。 总结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大。 3.位数相同,首位相同的数的比较。 师:电视机没有比过空调,心里老不服气了,他去找电冰箱比一比。 电视机和电冰箱都是 2 千多,怎么比较呢?请你们小组讨论一下,再回答。 学生小组讨论。 汇报结果,引导出示,首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。 4.位数不同的数的比较。 洗衣机看到他们三个吵架,也不甘寂寞,跳着说,我应该比你们都大吧?哪 知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑,你们想知道他们笑什么吗? 指名回答,引导:几百肯定没有几千多,所以位数多的那个数比位数少的数 大。 5、现在你们知道谁第一,谁第二?谁第三,又是谁是最后一个吗? 总结:怎样比较两个数的大小?位数多的那个数大,位数相同的就比较首位, 首位大的那个数大,如果首位相同的,就比较第二位,第二位大的那个数大。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 引导学生看左图,师接着上面的总结:位数相同的看首位、首位相同的看第 二位,那么这两个数怎样比较大小呢?在小组里面交流一下。 充分交流以后总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同 的看第三位。 出示右图,这两个数怎样比较。 2.完成“想想做做”第 2 题。 出示后师问:请你们把这 6 题分为两类。 在讨论后总结分成的两类:位数不同的、位数相同的。 师:位数不同的怎样比较?(位数多的那个数大。)判断 1089○999. 位数相同的怎样比较?(看首位,首位大的那个数大。)那么这 6 道题,哪 几个看首位就能比较出大小了呢?(989○898、7890○8790.) 首位也相同的怎么办?看第二位,第二位大的那个数大。 哪几题可以通过第二位比较出大小了呢?(887○878、5680○5860.) 1001○1010 怎样比较呢?(比较第三位、第三位大的那个数就大。) 3.完成“想想做做”第 3 题。 独立完成后交流,集体评价。 4.完成“想想做做”第 4 题。 读题,梳理信息后问:小红的书可能有多少页?如果选 300 页,小红应该怎 样说? 5.完成“想想做做”第 5 题。 出示情境图后让学生小组讨论。 依次解决这些问题。 四、反思总结 提问:这节课你学习到了什么?有什么收获和体会? 归纳:万以内的数大小比较的方法:位数多的那个数大,位数相同的看首位、 首位大的那个数大,首位相同的看第二位,第二位大的那个数大。就这样依次比 较,直至比较出大小。(要引导学生用自己的话来说) 五、课堂作业