西师大版数学二年级下册教案设计-第 7 单元 收集与整理 8页

第七单元收集与整理 第1课时收集与整理 【教学内容】 教科书第90页例1及91页课堂活动。 【教学目标】 1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。 2、在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。 3、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。 【教学重点】 经历简单的统计过程。 【教学难点】 选择简便科学的统计方法。 【课前准备】 多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个 盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。 【教学过程】 一、创设情境，回顾旧知 教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。 谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都 有谁呀？ 学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。 教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？ 学生1：看不清楚，太乱了。 学生2：数不准。 教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张 吗？ （指名学生说一说。） 教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？ （找一个学生上来分一分，排一排。） 教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。 教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继 续学习统计。（出示课题） 二、统计图形，探索统计方法 1、设置问题，激发兴趣。 （1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生 从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的纽扣。（有正方形、 三角形、圆形，有黄色、灰色） 教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些纽扣，你有什么想 法？ 学生1：太乱了，我没看到圆形纽扣。 学生2：我想知道三角形的纽扣有几个，就是数不准。 学生3：我想知道正方形的纽扣有几个，但看不出来。 教师：我也想知道你们小组里圆形纽扣有几张，我们该怎么办呢？ 学生1：我们把纽扣拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。 学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？ 2.参与活动，探索方法 （1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？ （2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同 学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个 小组做奖品。 （3）学生活动，整理纽扣。 （4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会 出现以下几种情况： ①我按颜色分成了2类。 ②我按形状分成了2类。 ③我按形状和颜色分成了4类。 ④······ （5）根据自己动手的分类情况，完成例1的填空。 （6）教师小结。 把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。 三、组织练习，巩固方法 1、课堂活动第1题。 多媒体课件出示四种体育活动。 让每个学生选出自己最喜欢的一种，并让学生用画“ ”或画“正”字的方 法记录下来。组织全班交流。 让学生想一想，根据统计的结果，你知道了什么？ 2、课堂活动第2题。 让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物各有多少只。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？说出来和大家分享一下吧！ 教学反思: 第2课时收集与整理(二) 【教学内容】 教科书第91页例2、例3及课堂活动，练习十八第1～4题。 【教学目标】 1、会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。 2、让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用， 培养学生的统计意识。 3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增 强学生学好数学的信心。 【教具、学具准备】 多媒体课件、统计表。 【教学过程】 一、创设情境，设疑激趣 秋天到了，丰收的时候来了。看，小猴刚刚从森林里回来，还带了一大袋子 的水果。小猴说了，只要你们能够将这些水果分类摆放好，那么这些水果就是你 的了。你们想吃美味的水果吗？ 出示第91页例2情境图。 板书课题。 二、分一分，数一数 教师：你们看，图中都有些什么水果啊？ 学生回答：有香蕉、苹果、梨，还有桃。 教师：你们回答的很好，那么你打算用什么办法将他们分类摆放好呢？ 学生小组讨论，教师巡视，听到较好的分类方法几下名字，等会儿点名回答。 学生1：我用实物按照水果的品种不同分类放好。 学生2：我用○代替水果，在纸上分类摆放好。 学生3：..... 你们觉得哪种分类方法好呢？说说你的理由。 完成“说一说”的内容。 哪种水果最多？哪种水果最少？你是怎样得出的答案，和大家说一说吧。 三、巩固练习 1、完成课堂活动的第2题。 运用例2多所学的方法，解决问题。 2、完成练习十八第3、4题。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 教学反思： 第3课时收集与整理（三） 【教学内容】 教科书95页例4及课堂活动，练习十九5～8题。 【教学目标】 1、在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提 出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。 2、经历简单的统计过程，对统计的过程有初步的体验，感受数学在实际生 活中的价值，培养学生的学习兴趣。 【教学重点】 认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年 级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？ 学生答：唱歌、跳舞…… 教师：参加哪个节目的人数最多？ 学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多…… 教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参 加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？ 引导学生说出统计，从而板书课题：统计。 二、自主探索，经历统计过程 1、学生经历数据收集整理的过程。 教师：我们班的同学参加了哪些节目？ （学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴） 教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？ 学生1：用画“|”的方法。 学生2：用画“正”字的方法。 学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。 学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记 录。 2、填表、分析。 教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？ 学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参 加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。 学生自主填表，然后交流。 教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？ 学生1：我们班上参加唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。 学生2：参加跳舞的同学比参加唱歌的同学少几人？ 教师：谁能解决这个问题？ 学生独立解决。 教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？ 学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。 学生2：我觉得数据较多时更简便些。 教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。 三、尝试运用，深化对统计的理解 教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真 棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们 能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息） 教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？ 学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。 教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。 学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着 重强调统计表中的“合计”是什么意思。 四、独立运用，发展统计能力 组织学生完成95页课堂活动。学生独立完成练习十九第1~4题，做后交流。 五、反思小结，自我评价 教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？ 教学反思: 实践活动每天锻炼1时 【教学内容】 教科书第98～99页的内容。 【活动年级】 二年级。 【活动目的】 1、通过调查每天锻炼身体的时间，让学生认识到我们每天的活动都与时间 有关系，增强学生的时间观念。 2、通过各种途径了解各种活动的时间，培养学生收集信息的能力，发展学 生的统计观念。 3、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 【活动准备】 1、课前把学生分成4个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一 名。（每个小组统计一个方面的内容） 2、教师准备多媒体课件。 【活动过程】 一、创设情境，引入活动 教师用多媒体播放公园里人们进行晨练的情境。 教师：同学们都看到了什么？ 学生1：有人在打太极拳。 学生2：有人在舞剑。 学生3：有人在跑步。 教师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？ 学生：为了锻炼身体。 教师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学 们每天也锻炼身体吗？ 教师：你们是怎样锻炼的？ 学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。 学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。 学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。 教师：同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课 外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，我想 知道同学们每天锻炼多长时间，有什么办法吗？学生积极为老师想办法。 教师：这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间好吗？ 板书课题：每天锻炼的时间。 二、小组合作，统计结果 教师：刚才同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们 以小组为单位，全体进行活动吧。 教师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个 小组统计的内容。 教师：怎样才能完成你们小组的任务呢？ 教师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的项目和时间，并用自己 喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。 学生以小组为单位进行活动，教师参与每个小组的活动，适时给予指导和帮 助。 三、课内交流，展示成果 教师展示每个小组统计的结果。 教师：同学们仔细观察，都有什么发现？ 学生1：我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60分，也就是1时左右。 学生2：我发现同学们比较喜欢的项目有跳绳、跑步、打乒乓球等。 学生3：我发现同学们写作业的时间多，做家务的时间少。 学生4：我发现同学们大部分喜欢在早晨和晚上锻炼身体。 四、提出建议，统一认识 教师：我们每天的时间是一定的，要想做好每项活动，要求怎样安排时间？ 学生1：要合理地安排时间。 学生2：我们每天至少要安排1时的时间锻炼身体，养成锻炼身体的好习惯。 学生3：我们要抓紧时间学习和锻炼，不浪费1分、1秒的时间。 教师小结：同学们说得非常好，我们每天要安排好各项活动的时间。国家十 分重视我们青少年的健康成长，还专门下发了积极锻炼身体的通知，要求我们每 天锻炼身体的时间不能少于1时，这样我们才能有一个好身体，才能做好建设祖 国现代化事业的接班人。 五、活动总结 今天我们研究了每天锻炼的时间有多长，可以看出我们每天所做的各项活动 都离不开时间，只有合理安排时间，我们的生活才会丰富多彩。下课后，同学们 都要安排好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学反思: