苏少版二年级音乐下册（简谱）第四单元《唱： 我是小鼓手》教学设计 3页

‎《我是小鼓手》教案 一、教学目标：‎ 1、 学会唱《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能用“一领众和”的演唱形式表现歌曲。‎ 2、 熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。‎ 3、 了解鼓的种类，感受其音色特点。‎ 二、教学重难点:‎ ‎1、 教学重点：歌曲《我是小鼓手》的学唱,并在演唱歌曲时正确运用急吸缓呼的换气方法,而且要在演唱时充分体现出小鼓手自豪自信的情绪,让学生学得快乐。‎ ‎2、 教学难点: 歌曲中的休止的演唱和强弱的把握要准确。‎ 三、 教学准备:多媒体课件、小军鼓、大军鼓、非洲鼓、圆舞板等。‎ 四、教学过程 ‎1、猜谜导入歌曲 师：小朋友们好！我们又在快乐的音乐课堂见面了!今天张老师首先要请大家来猜个谜语,仔细听、动脑想！.(多媒体出示谜语,老师读谜面)‎ 谜面:肚大腹中空,牛皮两面绷,高歌庆胜利,爱唱咚咚咚。‎ 生：鼓。‎ 师:小朋友们真聪明,今天老师请来了两位鼓朋友,一起来看看它们是谁吧!‎ 2、 出示大鼓和小鼓,并认识这两种乐器。 ‎ ‎(1)师：第一位朋友叫大鼓，听,他在向我们问好呢!（师边敲大鼓边替大鼓问好）‎ XX XX │ XX X0 │XX XX │ XX X0 │ ‎ 我是 大鼓 你们 好 我是 大鼓 你们 好 师：谁的耳朵最灵敏，听出刚才大鼓问好的节奏了？‎ 生拍节奏。‎ 师：谁能用这个节奏来向大鼓问好？‎ 生：大鼓 大鼓 │ 你好 啊0 │大鼓 大鼓 │ 你好 啊0 │‎ （2） 第二位朋友叫小鼓，它也迫不及待要向你们问好呢！‎ XX 0 │ XX 0 │XX XX │ X 0 │‎ 我是 小鼓 你们 大家 好 师：这一轮谁听出小鼓问好的节奏密码了？‎ 指名个别生拍出小鼓问好的节奏，然后填词问好。‎ 2、 师： 大鼓和小鼓都用了音乐特有的方式向大家问好，那就是节奏，我们分别 把两条节奏读一读，合起来变成一条长节奏，再填入象声词“咚”，不知道小朋友们还会不会读？‎ ‎4、师:读是不尽兴的，就再加上旋律来唱一唱吧！‎ ‎（1）师逐句教唱乐谱； （2）接龙唱乐谱； （3）师生齐唱乐谱；‎ ‎（4）生跟琴唱“咚”。‎ ‎5、师： 通过刚才的活动，大家认识了大鼓的音色比较低沉浑厚，小鼓的音色穿透力强，相对大鼓声音更明亮。‎ ‎6、请来了大鼓小鼓，当然少不了敲鼓的人——小鼓手，让我们一起欣赏小鼓手热情洋溢的歌唱吧！（播放《小鼓手》范唱）‎ 思考：（1）这是一个怎样的小鼓手？歌曲中有没有你熟悉的地方？‎ 生： 自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。‎ ‎（2） 熟悉的部分唱了几遍？为什么？‎ 生：两遍，因为有重复记号。‎ ‎（3）仔细看乐谱，你有什么发现？‎ 生：第一、二乐句同头异尾，三四乐句完全相同。‎ ‎7、师生合作演唱，师唱前半部分，生唱后半部分。‎ ‎8、学唱歌曲前半部分：‎ （1） 用自豪自信的声音按节奏读歌词；‎ （2） 师逐句教唱乐谱；‎ （3） 师弹一个乐句，生唱一句歌词；‎ （4） 连起来完整唱；‎ （5） 纠正指导，用活泼有弹性的声音演唱。‎ 9、 ‎ 请学生毛遂自荐，用“一领众和”的形式演唱歌曲。‎ 9、 请学生自己设计节奏型，邀请个别学生上台体验用大鼓、小鼓为大家的歌声伴奏。‎ 10、 拓展：‎ 师: 在音乐世界里还有很多种鼓,光我们中国的鼓,就有上百种,让我们一起到鼓的世界里看一看。(多媒体播放鼓的图片)‎ （1） 师:有些鼓还可以跳舞呢!(多媒体播放安塞腰鼓视频)‎ （2） 师现场表演一小断非洲鼓《小宝宝》，生和着音乐做律动。‎ 课堂小结：‎ 在生活中我们经常可以看到打鼓敲锣的场面,可是鼓的节奏千变万化,要学好它必须付出辛勤的汗水和努力。对鼓有兴趣的同学可以自己通过各种渠道去深入了解它。今天的音乐课到这里就结束了，小朋友们，再见！‎