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- 2021-11-19 发布
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第 11 课时 隔位退位减
教学内容:
课本第 77 页,想想做做 1~5。
教学目标:
1.让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过
程。
2.能正确地进行计算。
教学重点:
探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点:
理解隔位退位减的算理。
教学过程:
一、情境导入
出示教材例 7 中的画面,让学生阅读人物对话。
提问:你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题?
二、交流共享
1.谈话:求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式?
学生回答后,教师板书:204—108=?(幅)
列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计
算,现在遇到了什么新的问题?(学生回答)
2.谈话:“个位不够减,要从十位退一。十位上是 0,怎么办?”这是一个
新的问题,我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题
吗?
(1)学生拨算珠计算。
可以自己算,也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问:
①个位不够减,要从十位退一,十位上又是 0,你是怎么办的?
②百位上拨去一颗算珠,接下去应该怎么办?十位上现在有十颗算珠了,再
接下去该怎么办?
(2)联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法,自己在教材上算出得数,再在班内交流。交流时
指名学生说出思考过程和计算方法。
3.谈话:像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应该怎么办?
让学生一起验算。
小结。提问:这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什
么?
在学生回答时板书课题。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第 1 题。
独立做题。指定两人板演,每人做一组题。
全班订正交流,比较每组两题的不同点。
2.完成“想想做做”第 2 题。
帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。
交流:在减法的过程中要注意些什么?独立订正。
3.完成“想想做做”第 3 题。
独立计算。
验算时,对已发现的错误要查找原因。
4.完成“想想做做”第 4 题。
谈话:观察题中插图,你了解哪些信息?自由发言,全班学生列式计算。
对学生进行保护牙齿的教育。
5.完成“想想做做”第 5 题。
学生读题,口答,交流:你是怎样想的?
四、反思总结
提问:今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?
归纳:
(1)这节课学习了两步计算被减数中间有 0 的退位减。
计算时我们应该注意某个数位退去了 1,要记得减去 1,再减减数。
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