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  • 2021-11-19 发布

苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第11课时 隔位退位减

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第 11 课时 隔位退位减 教学内容: 课本第 77 页,想想做做 1~5。 教学目标: 1.让学生在具体的情境中,经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过 程。 2.能正确地进行计算。 教学重点: 探索并掌握隔位退位减的计算方法。 教学难点: 理解隔位退位减的算理。 教学过程: 一、情境导入 出示教材例 7 中的画面,让学生阅读人物对话。 提问:你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题? 二、交流共享 1.谈话:求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式? 学生回答后,教师板书:204—108=?(幅) 列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计 算,现在遇到了什么新的问题?(学生回答) 2.谈话:“个位不够减,要从十位退一。十位上是 0,怎么办?”这是一个 新的问题,我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题 吗? (1)学生拨算珠计算。 可以自己算,也可以与同学交流。 在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问: ①个位不够减,要从十位退一,十位上又是 0,你是怎么办的? ②百位上拨去一颗算珠,接下去应该怎么办?十位上现在有十颗算珠了,再 接下去该怎么办? (2)联系拨珠的过程进行竖式计算。 先在小组内研究计算方法,自己在教材上算出得数,再在班内交流。交流时 指名学生说出思考过程和计算方法。 3.谈话:像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应该怎么办? 让学生一起验算。 小结。提问:这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什 么? 在学生回答时板书课题。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 独立做题。指定两人板演,每人做一组题。 全班订正交流,比较每组两题的不同点。 2.完成“想想做做”第 2 题。 帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。 交流:在减法的过程中要注意些什么?独立订正。 3.完成“想想做做”第 3 题。 独立计算。 验算时,对已发现的错误要查找原因。 4.完成“想想做做”第 4 题。 谈话:观察题中插图,你了解哪些信息?自由发言,全班学生列式计算。 对学生进行保护牙齿的教育。 5.完成“想想做做”第 5 题。 学生读题,口答,交流:你是怎样想的? 四、反思总结 提问:今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会? 归纳: (1)这节课学习了两步计算被减数中间有 0 的退位减。 计算时我们应该注意某个数位退去了 1,要记得减去 1,再减减数。